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《索溪峪的“野”》教学设计十二

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翻新时间:2023-01-15

《索溪峪的“野”》教学设计十二

教学目的

1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字并正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会作者的情感,领悟作者抓住景物特点、先概括叙述再具体描写的表达方法。

3、理解课文内容,感受索溪峪的美,表达了作者对大自然的赞美。

重点难点

体会索溪峪的“野”表现在哪些方面,领悟作者的表达方法。

教具准备

课外资料录像

教学过程

一、课前导入,介绍资料

1、同学们,我们的祖国地大物博,历史悠久,有许多著名的旅游胜地,今天,老师带领同学们一同走进张家界,领略一下索溪峪的奇丽风光。(简介资料)

板书课题:20*索溪峪的“野”

2、看了课题你想弄懂哪些问题?

3、指名读阅读提示。

过渡刚才同学们提出的问题也就是阅读提示中的问题,下面就请同学们带着这些问题自学课文。

二、初读课文,整体感知课文内容

1、自由小声读,注意生字的读音,把课文读正确、读通顺。

2、默读课文,边读边想,每个自然段写了什么,“野”在课文中是什么意思。读后讨论交流,使学生整体把握课文的主要内容,体会到:这里的“野”,是相对于桂林、庐山、泰山等经过人工雕琢的“家”化的景观而讲的,是指索溪峪的山、水没有任何人工修饰的痕迹,是纯天然的自然美。

三、领悟作者的表达方法

1、以第二自然段为例,指导学生细读课文,思考:课文是怎样写出索溪峪的山那种野性美的,表达了作者怎样的心情?学生自读自悟后进行讨论交流。

2、以小组为单位进行汇报。

3、让学生从描写水野、物野、游人野这三段中选择自己喜欢的一段,举例说说领悟到的表达方法。

四、进行欣赏性的品读

读自己喜欢的部分,边读边想象文中描绘的景象,汇报读时,并说一说为什么喜欢这一部分。

五、总结升华

索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们眼前,表达了作者怎样的思想感情呢?

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