《索溪峪的“野”》教学设计一
翻新时间:2022-09-11
《索溪峪的“野”》教学设计一
设计理念:
《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为。”本课教学以读为本,让学生充分地读,在读中感悟,还通过大量图片感受索溪峪的奇丽风光,有利于情感、态度、价值观的正确导向。
教学目标:
1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
3、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。
教学重、难点:
在认真读书、理解课文内容的基础上,领悟文章的表达方法。
课前准备:课件
教学过程:
一、创设情景,感受“野”
1、谈话导入
2、展示图片
3、读课题,抓题眼。
二、初读课文,把握“野”。
1、自由读
出示要求:
(1)自由读课文,把课文读正确,读通顺。
(2)边读边想,课文通过哪几方面写出索溪峪的“野”?在书本上找出来,用笔做符号。
2、讨论交流。
三、重点探究,理解“野”
1、读第二自然段
思考:边读边想,段中从哪几个方面描写山“野”?
2、交流讨论
3、指导朗读
4、写法指导,句型训练。
操场真热闹呀,________________________。
四、学法延伸,领会“野”
1、自学水“野”、动物“野”、游人变“野”
根据学习山“野”的方法,自学水“野”、动物“野”、游人变“野”的段落,选择自己最喜欢一段读读,说说你为什么喜欢?请在课文中做批注。
2、交流学习心得
3、相机指导朗读
五、拓展延伸,熏陶“野”
夸夸家乡自然风光
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 大禹,请留步
- 陷阱
- 让纪念闪耀理性光芒
- 永远悲壮的勇士
- 山的那边
- 永不停息的河流
- 与你同行
- 2003湖南优秀作文――勿以亲疏定是非
- 生如夏花
- 永远的谭嗣同
- 生有所息息以生之
- 那鱼那鹰那人
- 诸神的黄昏生命在闪亮
- 跳出枷锁创造风格
- 3河南优秀高考作文-竞标
- 电气工程基本知识汇总
- 政治发展理论的发展与现状——一个变数与可能
- 什么叫一级二级三级配电箱
- N线、PE线和PEN线、地线、零线之间的区别
- 开关、插座安装主要质量通病防治
- 普通灯具安装主要质量通病防治
- 防雷接地名词解释
- 应急灯的知识
- 保护接地、保护接零、重复接地、工作接地的区别
- 电力知识问答300题
- 防雷接地工程搭接焊长度
- 水电安装规范最新完整版
- 保守与错位
- 避雷设施主要质量通病防治
- 焊接名词解释
- 《棉鞋里的阳光》读后感
- 《棉鞋里的阳光》仿写作文
- 《棉鞋里的阳光》随堂练习 巩固篇
- 《胖乎乎的小手》趣闻故事 席间怀橘
- 《棉鞋里的阳光》重难点分析
- 《棉鞋里的阳光》教案(二)
- 《棉鞋里的阳光》重点字词梳理
- 《棉鞋里的阳光》教案(一)
- 《棉鞋里的阳光》作者简介
- 《棉鞋里的阳光》老师语录
- 《棉鞋里的阳光》随堂练习 提高篇
- 《两件宝》
- 《棉鞋里的阳光》重点问题探究
- 《棉鞋里的阳光》整体阅读感知
- 《棉鞋里的阳光》重点字词的意思