《燕子》教学小案例
翻新时间:2023-08-05
《燕子》教学小案例
这节语文课上的是郑振铎的名篇《燕子》。
读到第二节的时候,有一位学生问我:“老师,为什么燕子来临会给春天‘增添许多生趣’?”我没有直接回答,示意他们继续读书然后告诉我。孩子们开始读书了。一会儿,许多孩子举起了手,我选择了一位很外向的孩子小迪。他笑嘻嘻地站起来,没有回答我的问题,而是转向大家,高声说:“你们喜欢小燕子吗?”我以为他在唤起同学的经验,暗暗为这个孩子叫好。
没想到的是,竟有好多的孩子大声说:“不喜欢!”我还是没有说什么,反正,每个人都有自己的想法,我没有理由把自己的或者课本上的思想强加给别人,哪怕强加给的是孩子。
我示意他叫那些说不喜欢的孩子起来说说原因。几个孩子举了手,其中有一位是很少举手的孩子小伟。而小迪就恰恰选择了坐在他附近的小伟。一向“不敢高声语”的小伟竟会有这么惊人的举动。我暗暗高兴。
小伟也是语出惊人:“我以为是《环珠格格》里的‘小燕子’呢。”
班级里的笑声大家可以想象得出。小迪笑得尤其灿烂!
原来是有预谋的!
“会飞的小燕子,我喜欢。”看到大家的表现,小伟忙不迭地补充说。孩子们幸灾乐祸地看着我。
课是没法上下去了。
我心里那个气呀!这不是成心和我捣蛋吗?但,我还是强忍住自己的情绪。说:“我们就以‘小燕子’和小燕子为话题,说不喜欢的理由、谈喜欢的原因。”学生的兴趣又一次点燃了。说“小燕子”的,说到了“国旗事件”、“泼粪事件”,甚至说到了当今走红的星星们怎样摔话筒、耍脾气、作秀、偷税漏税等;说小燕子的,说到了春天的美丽,燕子的轻盈、活泼,甚至说到了郑振铎有一双“美丽的眼睛”和“容易被感动的心灵”,接着又围绕“怎样拥有一双美丽的眼睛”进行讨论......
不知不觉一节课就下来了。
课堂是孩子的,除了正确引导,我能说什么呢?
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