翻新时间:2023-03-21
《十六年前的回忆》教后反思
十六年前的回忆》是共产党创始人之一李大钊的女儿对父亲被捕后的回忆,李大钊被捕前明知有危险却为了工作而不肯离开北京,被捕后备受酷刑,但面对敌人始终大义凛然,坚贞不屈,充分体现了他对革命的忠诚和信心。所以本文教学的重点,除了对重点语句的理解,就是对学生进行革命传统教育,感受革命先辈的丰功伟绩,知道珍惜今天的幸福生活。
一、深入品读,感受时代背景。
“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”,因为本文的时代背景及其人物都离现实较远,所以本文的教学,首先要让学生在感知时代背景基础上保证学生独立、充分、深入地与文本对话。应引导学生由具体的描写中感受局势的紧张严峻,由人物的语言体会李大钊将个人安危置之度外,为了革命而不怕牺牲的精神。
二、学导式教学,品析人物语言描写。
本节课的教学重在引导学从品析人物语言,体味人物神态描写入手,采用学导式教学法,重在一个“学”字,贵在一个“导”字,以发展学生的自学能力和探索能力,全面发展学生智力,如“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪,就向外走”、“父亲保持着他那惯有的严峻态度,没有向他们讲任何道理。因为他明白,对他们是没有道理可讲的”、“父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定,非常沉着”,这些语句和李大钊的语言对人物形象的刻画起了非常关键的作用。另外,在教学中要注意倾听学生的心声、诱导学生在课堂上敢于提出疑问,甚至可以提出不同的见解,调动学生的积极性,让学生乐于参与,激发学生学习兴趣。这也成为了本节课的一大亮点。
三、纪念先烈,感受幸福,懂得感恩。
“清明节要到了,我们一起去烈士陵园去,缅怀李大钊吧!”一个同学讲,其他同学附和着。这节课的另一个成功之处,让我的学生(这些连父母都不爱的孩子)能通过学习这篇课文,知道去纪念我们的先烈,感受到了今天这幸福生活的来之不易,懂得了感恩,我被感动了!
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