翻新时间：2015-12-12
《鸟的天堂》第二课时教学设计之三
教学目标：
1、自学本课生字新词。
2 、感受榕树的美丽，体会群鸟纷飞的热闹景象，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
3 、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
4 、有感情朗读课文，背诵喜欢的段落。
教学重、难点：
体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、承接前课时的学习，由情景引入本节课。
由简笔画板书过滤到媒体播放“大榕树”，教师配图诵读第七、八自然段。
（自然引导对重点段的学习）
二、重点学习第七、八自然段，体会榕树的美。
1、默读。找出作者描写榕树美的句子勾画体会，在不理解的地方做上记号。
（引导学生自读、感受、质疑）
2、交流自学情况，发表自己的见解。
A．教师注意学生在谈体会的过程中，利用简笔画板书让学生了解“绿叶的多”、“枝上又生根”等特点。
（通过交流，相互启发，分享学习心得）
B．学生提出不理解的地方，教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受发表自己的见解，重点体会：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”鼓励学生充分发表自己的见解的感受，教师对学生各自的见解均给予肯定。
（联系本组重点训练项目“阅读要有自己的见解”，教师尊重学生阅读的多元感受）
C．通过教师参与的反复朗读，表达自己对课文重点部分的理解、感受。
D．通过自己对这段描写的体会和感悟，由衷地赞叹“这美丽的南国的树”
三、情景引入，学习12、13自然段。
1、播放12、13自然段“群鸟纷飞”的课件，让学生形象感受这部分动态美的描写。
2、教师引导：让我们走进课文，欣赏热闹的场面，鼓励学生通过自由朗读课文，尽情地感受这部分语言文字描绘的美。（学生可站、可坐，可请老师、可找伙伴）
3、利用学生美术课上画的小鸟，并把它们“放飞”到大榕树上。（配上欢快的音乐）
4、引导学生想象小鸟在榕树上生活的情景，并再次点明课题“鸟的天堂”，体会其含义。
（学科间的融合，恰当利用美术课的资源）
5、再读课文，在欣赏课文的过程中，领会作者对这一情景的描写。
四、拓展思维，深化主题。
1、播放“小画眉”。
2、提示：假如你是小画眉，有些什么感受？
表达感受的方式：
想说些什么？说一说。
写一段文字（小诗，顺口溜┄┄），读一读。
编写歌词，唱一唱。
看到些什么？画一画。
┅┅
让学生自主选择其中的一种，用自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。
（开发学生的潜力，调动学生已有的知识储备，鼓励学生创新。因材施教，让每个学生都有展示自己才能的机会）
3、交流感受，教师相机评价、指导。
下载文档
网友最新关注
- 特别的爱给特别的你
- 母亲
- 月
- 惊心+动魄=一场夹珠子比赛
- 粽子
- 妈妈的爱
- 扁肉
- 家乡美景
- 西江月.夜行黄沙道中
- 读《简.爱》有感
- 我的构成
- 书，你是我的朋友
- 神奇的沙漠之旅
- 如梦的四季
- My Favorite Season（我喜欢的季节）
- 卢见曾与汉学的崛起
- 华盛顿的宪政思想(8)国家法、宪法论论文(1)
- 严格规则主义及其对中国宪政之影响国家法、宪法论论文(1)
- 华盛顿的宪政思想(5)国家法、宪法论论文(1)
- 易图的逻辑划分与问题
- 论“依法治国”的宪法效力
- 华盛顿的宪政思想国家法、宪法论论文(1)
- 华盛顿的宪政思想(3)国家法、宪法论论文(1)
- 宪法与行政法良性互动关系之思考(2)国家法、宪法论论文(1)
- 孟子的“仁义内在”说
- 文化本体与文化形态
- 生生之境 ————《周易》“变”“通”观念的生态关怀
- 华盛顿的宪政思想(2)国家法、宪法论论文(1)
- 现代管理理论与中国传统文化之比较研究
- 何为儒家之道（一）
- 《匆匆》教学设计5
- 《桃花心木》说课设计2
- 《桃花心木》教学设计5
- 《桃花心木》教学设计6
- 《桃花心木》第二课时教学设计
- 《桃花心木》说课设计
- 《桃花心木》第二课时教学设计3
- 《匆匆》教学设计7
- 《桃花心木》教学设计3
- 《匆匆》教学设计6
- 《桃花心木》教学设计2
- 《桃花心木》教学杂谈
- 《桃花心木》第二课时教学设计2
- 《桃花心木》第一课时教学设计
- 《桃花心木》教学设计4