教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学设计> 《将相和》第二课时教学设计之二

《将相和》第二课时教学设计之二

上传者:网友
|
翻新时间:2015-12-12

《将相和》第二课时教学设计之二

一、教材分析:

课文以秦赵两国的矛盾为背景,记叙了“完璧归赵”、“渑池会见”、“负荆请罪”三则故事,着力描绘了蔺相如机智勇敢的形象,讴歌了他忠于国家、大义凛然的高贵品质。如何让学生通过自己的阅读,从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质,是本课教学的重点。

二、教学目标:

1、能够理解文中三个故事的因果关系。

2、通过自学研讨“完璧归赵”、“渑池之会”两个故事,从多角度理解并感受蔺相如的机智勇敢、不畏强暴的品质。

3、能有感情地朗读课文重点语句。

三、教具准备:“完璧归赵”故事的连贯图片、课文磁带、幻灯片一张。

四、教学过程:

(一)复习旧知,提出问题。

1、通过上节课的学习,我们知道了《将相和》这篇课文主要讲了三个小故事,(学生齐读板书)我们还学习了第三个故事,明白了蔺相如是一个顾全大局,胸怀宽广的人,所以负荆请罪的结果是——将相和好了,既然有和,说明他们曾经不和,为什么不和呢?(指名读第16自然段,明白廉颇认为蔺相如就凭一张嘴升了官,他很不服气。)

2、讨论“嘴”指什么?(板书:嘴)

(廉颇看不起蔺相如,认为他只是靠嘴巴说说,没有其他本领)

3、推出研究问题:蔺相如是不是只凭一张嘴,没有其他能耐呢?

(二)深入阅读,研讨材料(完璧归赵)

1、录音播放2—10自然段内容,实物投影展示2—10段画面。

思考:你从哪里发现蔺相如还具有什么品质?听好后与你的学伴讨论讨论,谈谈自己的发现。

2、学生汇报,教师点拨。

A、□ 理解第六自然段“如果……就……,如果……一定……”

① 没去秦国之前,蔺相如已想好两个对策,可见这人做事_________。

② “一定”说明什么?

③ 谁愿意做一回自信的蔺相如,读一读这段话。

□ 出示撞柱画面,体会蔺相如心情。

思考:如果秦王没有劝阻,蔺相如会不会与玉同碎?

① 鼓励学生做多种设想,并且说出根据;

② 什么叫“理直气壮”?

③ 对于秦王的欺骗,蔺相如有充分的理由不把玉交给秦王,谁能理直气壮地读一读这几句话?

(以上是直接描写蔺相如言行的语句,学生比较容易找到,在此基础上再渗透多角度思考的意识,请学生找一找,能不能从别人的言行中看出蔺相如机智勇敢。)

□ 品味“只好”、“只得”

① 理解“只好”、“只得”的意思;

② 找到并读读“只好”、“只得”所在句子,明白“只好”、“只得”的前因后果,谈谈自己的体会。

③ 朗读所找句子。

你们说得很好,我相信你能把赵王的没办法(或秦王的无可奈何)读的很好?

B、小结

① 在完璧归赵中,蔺相如凭的是什么?(板书)若是“就凭一张嘴”是不可能“完璧归赵”的。“完璧归赵”中处处显示出他的聪明才智和勇敢无畏,难怪赵王封他做了上大夫。

② 齐读2-10自然段。

③ 方法小结:在完璧归赵中,我们通过对个别词语、句子或段落的研究,证明了蔺相如不是凭一张嘴的。这种学习方法很好,我们就用这种方法自学第二个故事。

(三)继续阅读(渑池会见),深入发现。

1、自学“渑池会见”,边看边思考,蔺相如还有什么可贵的品质,完成练习纸。

研究词句 研究发现

2、学生汇报

A、着重指导

□出示句子“蔺相如说:你跟我只有五步之远。您不答应,我就跟您拼了!”

①蔺相如为什么要和秦王“拼了”?

②为了维护国家的尊严,蔺相如不惜以死逼迫秦王为赵王击缶,这是多大的勇气啊!谁有勇气读好这句话?

③能给这句话加个提示语,读一读吗?(如:怒气冲冲)

指导学生朗读

□理解第11自然段的“才”

秦王约赵王去渑池会见,赵王有什么顾虑?是谁“才”让他决定动身去渑池?这说明了什么?(侧面反应了蔺相如做事果断)

B、渑池会上秦、赵两国外交之战是谁胜利了?

(估计:赵国胜;秦、赵打平。)

①把学生分成两部分,从课文中找到理由证明自己的观点。

②教师提示:秦国是一个强大的国家;

秦王是一个大国的王,蔺相如是个小国的臣。

帮助学生分析总结,得出是赵国胜了的结论。

C、此时,你心目中的蔺相如是一个怎样的人?

D、根据蔺相如在渑池会上立了功,给第二个故事改题目

(板书:“渑池会见”改成“渑池立功”)

(四)回归开头,了解起因

1、蔺相如在两次立功中都是与谁较量?(秦国)秦王为什么与赵国过不去呢?

2、齐读第一小节。

3、强大的秦国是一个虎狼之国,它早对自己的邻邦——赵国虎视眈眈,无论是换璧,还是渑池会面都是一种挑衅行为,想找借口吞并赵国,蔺相如在这种严峻的时刻,接受任务以自己过人的机智和胆识挫败了秦王的阴谋,从一介平民升为上卿,你说他的官该不该升?

(五)把握层次,分清因果

蔺相如的官越当越大,导致了将相的不和,经过负荆请罪将相和好了,那三个故事间存在什么联系呢?

幻灯片出示:

(1)词语搭配

总 因 秦王骗璧

故事一起因 想占赵国的便宜

故事二起因 秦国最强大

故事三起因 职位比廉颇高

(2)根据三个故事之间联系填空

第二个故事是第一个的( ),前两个故事的( )又是第三个故事的( ),三个故事构成了( )这一有名的历史故事。

(六)课外延伸,开放课堂

课外阅读有关廉颇和蔺相如的故事,开一个故事会或人物辩论会。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

未来世界的机器人
假如我是魔术师
未来的房子
未来的汽车
电话的自述
游天堂
奇思妙想
电脑餐厅
两个家
未来的衣服
未来的巧克力房子
20年后的汽车
未来的衣服
未来的衣服
小学法制教育工作计划
2011年创建平安班级工作计划
消防安全工作计划
2011年度第一学期校园安全工作计划
新学年学校安全工作计划
2011学年度学校安全工作计划
幼儿园安全工作责任书
第二学期学校安全工作计划
安全生产年度工作计划
安全生产月工作总结
2011年五年级班级安全工作计划
2010-2011学年度第二学期安全工作计划
2011年小学安全工作计划
2011年小学班级安全工作计划
普法依法治理工作计划
清末商人的法视角透视(1)论文
商业特许经营法律规制研究(1)论文
某35KV化工用户变电站设计
对高职计算机应用基础教学改革探索
关于中国商业秘密保护的法律探析(1)论文
商品化权探析(1)论文
实验五 洗衣机自动控制实验
台达机电产品在立式包装机的应用
未来计算机和计算机技术-计算机与信息技术分析
电器控制与PLC》课程设计课题集
论数字化视频监控的应用
计算机网络管理维护的探析
玛纳斯分输增压站工艺施工总结(一)
中国商法:成长的烦恼(1)论文
玛纳斯压气站试压、干燥、气密用气、水、氮气量粗算
《雨点儿》教学反思
世界上两个多雨天的地方
科学童话与科幻小说、科幻故事的异同点
雷雨
《雨点儿》教学案例
江郎山雨趣
自主 开放 实践 发展──《雨点儿》教学案例与评析
课堂的民主,从尊重开始──《雨点儿》教学片断及评析
关于“雨”的知识
《雨点儿》教学案例
雨的形成
关于雨雪露霜的谚语
为什么雨后的天空会出现彩虹?
关于“雨”的诗文
《雨点儿》课堂实录