翻新时间：2015-12-12
《詹天佑》第二课时教案设计
教学目标：
１．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
２．知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容。
３．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
１．了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”
２．顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。
教学过程：
一、揭示课题，谈话导入新课。
（让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况） 教师导入：今天我们就学习《詹天佑》这篇课文，一起来了解詹天佑是个什么样的人？
二、比较揣摩（用感情阅读）
１．学生速读全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）
①找出关键词：（杰出、爱国）
②分析“杰出”一词的意思。
③教师过渡：刚才同学们找出了全文的中心句。这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。课文是怎样围绕中心句来写的呢？请同学们继续往下学。
２．学习第二段。
①学生自由朗读。体会感情。
②学生谈谈自己读后的感想。
③分析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。
④教师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。下面我们一起来学习第三段。 三、自学讨论（画画、做做、读读）
１．自由朗读第三段。一共讲了几件事？用课文中的原话列小标题。 （勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。）
２．自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用“______” 、“~~~~~~”“~~~~~~”在书上标出。你是怎么理解的。请写上批注。 （运用此读法检查圈画情况，并指导朗读。以“读”取代教师的繁琐分析。）
３．做一做。
①教师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边察地形（书中的描述）边设计绘图。
②学生认真读书，相互议论，各自设计绘图。（附图：）
③让学生说说这种设计的好处。
④教师导言：上节课有同学提出“人字形线路”是怎么回事？火车怎么走？现在请大家先读课文，再看看人字形线路。然后，我要请一个同学当小火车司机，把火车开上坡去。
⑤学生表演。
⑥提问：他是根据什么设计的？
⑦教师总结：他就是根据当时自然环境的特点来设计的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在当时的环境中，在同大自然的斗争中表现出来的。以后，我们在阅读文章时。不但要注意人物所处的社会环境，还要注意他所处的自然环境，弄清当时当地的情况与人物的密切关系。
四、总结。
１．点明本文的中心思想。
２．谈谈各自的收获或感想。
下载文档
网友最新关注
- 假如我有魔法棒
- 贝壳奇观
- 奶奶家的小狗
- 中秋节赏月
- 蜘蛛展
- 外婆
- 我的MP3
- 我爱那一片草坪
- 美丽四季
- 宝贵的一元钱
- 畅谈暑假期间生活
- 厦门游记
- 游江心屿
- 游登封
- 我与祖国共成长
- 我国企业会计舞弊原因探析——对会计监督不力释解
- 增值型内部审计理念在采购合同中的应用
- 政府审计信用危机治理
- 审计失败诱因：一种狼群行为视角的解读
- 美国内部审计发展现状及对我国的启示
- XBRL技术发展现状及我国实施中存在的问题
- 独立审计的成本费用分析与控制
- 关于取消计提公益金的思考
- 浅谈审计质量控制
- 关于审计人员职业道德若干问题的探讨
- 浅析审计风险成因及防范
- 审计质量判断标准：法律事实与客观事实并重
- 公共投资项目绩效链审计模式探析
- 负债结构视角的财务预警初探
- 中德民间审计比较及启示
- 《邓稼先》写作特色
- 杨振宁和邓稼先
- 奥本海默
- 邓稼先生平简介
- 发现 讨论 探究 质疑──从《木兰诗》的教学谈研究性学习在语文中的运用
- 《木兰诗》教学实录
- 杨振宁简介
- 让生命课堂从这里起航──《木兰诗》教学案例
- 钱三强──中国的原子之父
- 谈《木兰诗》教学中游戏原则的运用──《木兰诗》教学反思
- 《邓稼先》写作特点
- 关于原子弹
- 《木兰诗》教学实录
- 中国工程物理研究院核武器事业发展纪实
- 《邓稼先》有关资料