翻新时间：2023-01-28
《和时间赛跑》(第一课时)教学设计
设计理念
《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标。
教学目标
1.学会本课生字，以及由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.养成珍惜时间的习惯。
教学重点
1.学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”等句子的意思。
教学准备
词卡、磁带、课件。
教学过程
一、录音导入，激发兴趣
1.CAI播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。
2.谈话导入。
同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊，时光一去不复返!说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？
二、初读课文，整体感知
1.看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言）
2.自由读课文。
（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。
（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。
3.教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。
4.指导学生当堂正确书写生字。
5.指名分节读课文，理清课文的脉络。
6.想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）
7.听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
三、学习1—5小节
1.默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。
2.指名读一、二两节。
（1）这部分主要讲了什么事？
（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。
（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。）
（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。
（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤）
（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。
3.齐读一、二两节。
4.默读三、四两节。
（1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）
（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。
（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？
（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？
（5）有感情地朗读这句话。
（6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？
（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。
5.自读第五节。
（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。
（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。
（3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）
6.说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？
四、布置作业
1.练习有感情地朗读课文。
2.积累课文中的优美词语和精彩句段。
3.收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。
下载文档
网友最新关注
- 我家的小白鼠
- 三个小伙伴
- 美丽的四仙子
- 假如我有七色花
- 狡猾的狐狸
- 烛的生命
- 班级图书角
- 吃“梅子”
- 捉知了
- 成绩
- 给马虎的一半的信
- 假如有个星期八
- 有趣的中国地图拼图
- 我的数学老师病了
- “他”
- 浅论中职德育的有效性途径
- 浅谈如何塑造护士的职业形象美
- 关于对高职院校兼职教师队伍建设的思考
- 高职院校产学研结合的研究及国外经验借鉴
- 浅论加强高职院校图书馆员职业道德建设的思考
- 浅析高职教育中的广告创意课程教学方法
- 浅谈对高职高专大学英语教学现状的思考及对策探索
- 关于多元文化社会高校德育共性态势分析及启示
- 对专业群建设的高职思政理论课教学模式的探讨
- 试论民办高校体育教学中弱势群体学生的教学
- 关于对高职院校中国现当代文学课程教学的思考
- 高职院校酒店管理专业“教、学、做”工学结合模式探讨
- 关于高职院校就业工作“四个面向”新模式的构建与探索
- 浅析营销人才的培养要与需求相适应
- 关于有关高职高专院校学生社团建设的思考
- 寄冰心大姐
- 送冰心老人远行之际，人们深情回望儿童文学
- 冰心：透彻与从容
- 《观舞记》学法指导
- 《观舞记》难句解析
- 冰心
- 胡适与冰心
- 赞颂我的“老大姐”
- 《观舞记》赏析
- 《观舞记》词义辨析
- 《观舞记》研读赏析
- 《观舞记》教学杂谈
- 《观舞记》体验反思
- 《观舞记》结构分析
- 独行的冰心