翻新时间:2023-08-04
《老人与海鸥》教案2
教学目标
1.知识目标
学会本课的8个生字.
2.能力目标
学习如何把人与动物之间的感情写真实.写具体的方法.
3.情感目标
体会人与动物的美好情谊.
教学重难点
1.体会人与动物的美好情谊.
2.揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实.写具体的.
教学媒体多媒体课件
教学时间2课时
教学过程
第一课时
一.导入
对于大海上空飞翔的鸟类,我们都很清楚一种动物,那就是海鸥.那么海鸥与人类的关系是怎样的呢?如果你想进一步了解,那不妨看看《老人与海鸥》这篇文章,这是一个真实的故事.
二.初读课文,学习生字
1.读课文,每个字都读准,句子读通(不能一个词一个词读).
2.指名分段读.提出认真听的要求.评读.
3.请5位同学比赛读.评议.
4.学习生字:课文读好了,看课文中的生字是不是认识了.出示生字卡认读.读生字卡背后的词语.齐读.开火车读.看看生字回到课文中还会不会读.
出示句子,读准加粗的字词:
1.他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色.
2.侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话.
3.听说它们歇在滇池里,可惜我去不了.
三.抓住重点句,品读课文.
1.听课文录音朗读,想想课文中的哪几段具体写老人与海鸥的情谊?请你找出来.
2.指导读重点句子.
当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来.它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来.
在为老人举行的葬礼上,我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去.老人背着那个蓝布包,撮着嘴,好像还在呼唤着海鸥们.他的心里,一定是飞翔的海鸥.
试着练读上面几句话,选择你认为读得最好的一句读给大家听.
师生评价.为什么这样读?你是怎样想的?
第二课时
一.回顾前文,拓展延伸.
二.通过回答问题,整体感知.
1.老人与海鸥的情谊是怎样建立的?海鸥为什么会成为老人的朋友?
2.说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”,结合课文内容,跟同学讨论:为什么会发生这样的事?
3.这是一个真实的故事,听了它之后你有什么感想?
三.读下列的句子,说一说你有什么感想.
1.海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。
2.它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
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