翻新时间：2023-08-07
《穷人》1
第一课时
教学目标：
1、学习课文的生字新词。
2、初读课文，理清课文的层次脉络。
教学过程：
一、读课题，介绍当时的时代背景及作者资料。
教师和学生共同查阅并介绍有关列夫·托尔斯泰的资料。
列夫·托尔斯泰（1828-1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。
二、初读课文，理清课文的脉络。
1、《穷人》一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。）
2、这是一篇记事的文章，课文可以分为几段呢？
3、学生讨论，汇报。
课文按照事情发展的顺序可以分为三段。第一段（1、2自然段）讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫的归来。第二段（3-11自然段）讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12-结束）讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。
三、学习本课的生字新词。
1、自学：（学生自己查字典学习，掌握生字音形义）
（小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解）
2、教师教学。检查自学情况，进行重点指导。
读准字音：搁板、魁梧、蜷缩、黧黑
记住字形：“怨”上下结构，形近字有：苑、碗、腕；“熬”上下结构，形近字有：傲、嗷；“揍”左右结构，形近字有：奏、凑。
理解词义：
呼啸：发出高而长的声音。
汹涌澎湃：形容水势浩大，不可阻挡，也用来形容人的感情十分激动。
心惊肉跳：形容恐惧不安。
蜷缩：身体弯曲的缩着。
四、作业：
1、练习有感情地朗读课文。
2、抄写生字新词。
下载文档
网友最新关注
- 怀恋那时的我们
- 那夜
- 踮起脚，真的会触到阳光吗？
- 生命是宝贵的
- 这就是我们中国人
- 今秋随想
- 腾飞吧，巨龙
- 我是一个诚实守信的人
- 《盘古开天》续编
- 圣诞节我想要……
- 这件事，我做错了
- 读《艰难的归程》有感
- 可爱的路路
- 秋天来了
- 紫罗兰的伤
- 浅谈市场经济发展下公路经济的长远发展
- 小企业信贷风险特征及防范管理策略
- 浅谈互联网金融与政府监管
- 浅谈高速公路养护资金的优化分配
- 从城乡经济发展探究对老人的赡养和隔代赡养问题
- 互联网金融与中小企业融资
- 浅议公立医院改革
- 担保机构洗牌后的财务风险管理策略探讨
- 县域推行普惠金融服务存在的制约因素
- 合理制定铁路运价促进运输收入稳定增长
- 关于中小企业融资担保的财政政策研究
- 强化行政事业单位国有资产产权管理
- 我国食品安全应急管理问题与对策研究
- 从城中村到城中城:城市化过程中失地农民安居问题
- 期货市场――为了稳定而存在的市场
- 《注意收集有关的资料》教学设计之一
- 落实古诗学习要求 体现古诗教学特点——十二册《古诗三首》教学设计
- 《积累·运用二》口语交际教学设计之一
- 《古诗三首》《长歌行》、《七步诗》、《出塞》教学设计之一
- 《詹天佑》第一课时教学设计之一
- 《草船借箭》教学设计之二
- 《草船借箭》第二课时教学设计之二
- 《走向生活》教学设计之二
- 《将相和》教学设计之一
- 《草船借箭》第三课时教学设计之一
- “廉颇老矣，尚能饭否”——《将相和》教学设计谈
- 《草船借箭》第二课时教学设计之一
- 演·说·写——我教《将相和》
- 《积累·运用二》教学设计之一
- 《长歌行》、《七步诗》、《出塞》《古诗三首》教学设计之二