《穷人》教学设计3
翻新时间：2015-12-12
《穷人》教学设计3
第3课时
教学内容：深入理解课文内容，体会人物的品质，指导读写。
教学过程：
一、复习检查。
二、总结课文。
１．这篇课文写了一件什么事？（中等生）
２．读了这篇课文你觉得桑娜和渔夫有那些特点？举出课文中的具体例子说一说。
３．教师总结：桑娜的特点突出她的勤劳、善良。
渔夫的特点是勇敢、坚强、善良。（乐于助人）
表现渔夫和桑娜的特点上，课文有哪些写法值得我们学习？
（１）细致的心理描写。（２）人物的语言个性鲜明。（３）用词造句的准确。
朗读并体会共用词造句之妙。
指导续编：
1．桑娜和渔夫的高尚品质令人感动，我们能否按照我们对这两位人物的理解，把《穷人》这个故事继续编下去呢？该怎样编呢？
2．编写时还要注意些什么？
⑴小组讨论，练习编写。⑵大组讨论交流。⑶教师适时点拨。
三、作业：
1．编《穷人》，用二、三百字写下来，注意想象要合理。（必做）
２．有感情朗读课文。（选做）
板书设计：等待渔夫
桑娜探望西蒙勤劳、善良
穷人抱回孩子乐于助人
渔夫侥幸回来勇敢、坚强
能熬过来
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 激烈的英语对抗赛：龙VS凤
- 重读冰心,感受母爱
- 日出
- 水资源越来越少
- 爸爸
- 雨
- 传奇世界
- 秋音
- 有什么比这更珍贵
- 放烟花
- 和谐社会
- 怀恋鲁迅
- 这一次，我真多虑了
- 风雨中的心
- “父女健忘组合”
- 劳动法领域的哲学思辨(2)国家法、宪法论论文(1)
- 律师与民办律师事务所劳动关系析解国家法、宪法论论文(1)
- 新时代更要大力弘扬艰苦奋斗的精神
- 传统文化缺失原因之探讨
- 凝练大学精神 培育创新人才
- 晚年陈云的忧患意识论析
- 中国传统文化与法的隐性冲突
- 儒家伦理中“仁”的模式与现代公民意识
- 论宪法价值发生的人性基础(2)国家法、宪法论论文(1)
- 劳动法领域的哲学思辨国家法、宪法论论文(1)
- 现行宪法文本的缺失言说国家法、宪法论论文(1)
- 论宪法的自主性发展(3)国家法、宪法论论文(1)
- 自由贸易体制与我国宪法价值(2)国家法、宪法论论文(1)
- 未成年人缔约能力制度比较国家法、宪法论论文(1)
- 丝织锦绣与文学审美关系初探
- 《詹天佑》教学设计(7篇+相关资料)3
- 《詹天佑》文本解读
- 《草原》读写练习题
- 《詹天佑》教学设计(7篇+相关资料) 6
- 《詹天佑》（第二课时教学设计）
- 《詹天佑》教学设计(7篇+相关资料) 1
- 《草原》自主性练习设计
- 《詹天佑》教学设计(7篇+相关资料) 7
- 《詹天佑》教学设计(7篇+相关资料) 2
- 《草原》练习题
- 《詹天佑》教学设计(7篇+相关资料) 4
- 《詹天佑》
- 《詹天佑》教学设计(7篇+相关资料) 8
- 《詹天佑》教学设计(7篇+相关资料) 5
- 《詹天佑》课堂教学片段实录和点评