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《我的伯父鲁迅先生》教学设计

上传者:网友
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翻新时间:2023-06-23

《我的伯父鲁迅先生》教学设计

学习目标

1、有感情地朗读课文,学习本课生字、词语,把握课文主要内容。2、运用结合背景、查阅资料、联系上下文等方法体会含义深刻的句子。3、继续学习描写人物的一些基本方法。

教学过程

第一课时

分步揭题

同学们,通过前段时间的学习,我们对鲁迅先生有了一些了解。在他逝世九周年时,他的侄女周晔带着对鲁迅先生的深深怀念写了一篇回忆文章,记录了鲁迅先生晚年的几件事。(相机板书:我的伯父)

学生读课题:我的伯父鲁迅先生。

紧扣课题,质疑问难

文章写了鲁迅先生的哪些事?

小组合作,读书释疑

默读课文,在小组里谈谈课文写了鲁迅先生的哪几件事,选择最感兴趣的一件,体会鲁迅先生的品质。课件出示学习建议:

(1)画出重点的词和印象最深的句子,在组内交流体会。

(2)有感情地朗读你所画出的句子,进一步体会人物的品质。

学生在讨论的过程中,教师参与其中。

集体交流,突破难点

1、交流“谈《水浒传》”。

2、交流“碰壁”。

3、交流“救助车夫”。

4、交流“关心女佣阿三”。

总结全文,探究写法

通过大家的学习、交流,你认为鲁迅先生是个怎样的人?(为自己想得少,为别人想得多的人。师相机板书:为自己想得少为别人想得多)作者是通过什么方法写出鲁迅先生的这一特点的?学生划出有关句子,自读感悟。

教师小结:作者抓住了人物的言行、举止写出鲁迅先生的高尚品质。

第二课时

有感情地朗读课文

同学们,通过上节课的学习,鲁迅先生给你留下了怎样的印象?(学生谈:鲁迅先生是一个为自己想得少,为别人想得多的人)他的这种高尚品质赢得了许多人的爱戴。让我们怀着无比崇敬的心情,有感情地读课文。可以读全文,也可以读你自己最喜欢的段落。(同桌互读赏析)

弄清段落之间的联系,学会加小标题

1、小组合作,分析问题。

2、学习加小标题的方法。

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