教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学设计> 《雪地里的小画家》教学设计二

《雪地里的小画家》教学设计二

上传者:网友
|
翻新时间:2022-10-07

《雪地里的小画家》教学设计二

设计理念

《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本这间对话的过程。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采用多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情境”,“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、认识课文的11个生字。

3、解课文内容,知道小鸟、小鸡、小鸭四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。

教学教程

一、设情境,揭示课题

歌曲导入。(欣赏《可爱的动物》,学生可随着音乐声,自由做动作)

师:冬天到了,下了一场雪,有些可爱的小动物不怕冷,纷纷来到了雪地上当起小画家。(今天,我们要学习一篇课文《雪地里的小画家》)他们画的画是什么样的?读了课文,你们就明白了。

【点评:导语的语言亲切而又简单,

一开始就让学生随着音乐进入一个“有声有色”的动物乐园中学习。使学生不仅能明白本节课的学习内容,更能激发起学生学习的兴趣和欲望】

二、层层递进,引导初读

1、自读课文:请小朋友们自读课文,读准字音,读通句子。

2、再读课文:课文一共有六句话,请小朋友们按顺序读每一句话,再想想它的意思。

3、检查初读效果:

(1)通过读课文,你知道雪地上的小动物都画了什么?(引导学生用“小鸡画了────────”等句式说话。

根据回答,贴出(小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙)的图片。

(2)你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗?

4、师:这些小动物画的画为什么会不同?我们一句一句来读,好吗?

【点评:学生通过两次不同要求的读,对诗歌有了一个整体感知。接着让学生用“小鸡画────────

”的句式,说清课文大意,把感知课文与听说训练有机地结合起来。】

三、创设情境,读好课文

1、指导读第一句话。

(1)指名读第一句。

(出示本课插图)

(2)第二个“下雪啦”后面为什么用感叹号?

(3)指导读:你能同学们惊喜兴奋的心情,用朗读告诉大家吗?(指名读,自由读。)

2、指导读第二句。

(1)指名读第二句。

(2)理解“小画家”指谁?

请同学到台上按顺序指出动物图片上的动物名称。

(3)指导读句子:你能把感受到的情景用朗读告诉大家吗?(指名读、齐读)

3.指导读第三句。

(1)自由读第三句,边读边想想每种动物画了什么。

(2)指名读

(3)指导读

①他们画了什么?你们见过竹叶、梅花、枫叶和月牙吗?谁能画给大家看一看。

请四名同学到黑板前画,跟小动物画的比一比。

②感悟句子:这些小动物还能画别的吗?

(学生说:不能,因为它们的脚趾各不相同,一种脚趾只能印一种脚印)。

③反复朗读句子。

4.指导朗读第四句。

(1)自由读第四句。

(2)指名读第四句。

5.指导读第五、六句。

(1)自由读

(2)感悟句子:在寒冷的冬天小动物们都不怕冷,跑到雪地上来玩。青蛙为什么在洞里睡觉呢?

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

美丽的小红花
上帝有个放大镜
妈妈的机关枪嘴
我的外婆
打羽毛球
我喜欢的一种水果——葡萄
我的爸爸
丰收的秋天
桃渚古城
洪老师走了
红苹果和小青虫
辣椒
我想象中的鸟——神鸟
我的“小馋猫”妹妹
火车上的姐姐
从社会语言学角度开展大学西班牙语口语教学
浅谈营销外包中EOP的创新与实践
关于福建农村社会主义教育运动述评
关于现实社会主义与落后国家现代化模式刍议
论中国卡通品牌的发展
浅谈经济型酒店的品牌营销
试论市场营销专业文化建设初探
简析东方社会主义道路的历史审视与现实思考
对高职院校市场营销课程实践的探索
汽车网络营销体系构建研究
与时俱进丰富和发展邓小平党的建设理论
后现代主义设计特征之我见
党的十六大对社会主义初级阶段收入分配理论的丰富和发展
“语言学概论”网络课程建设研究
分析市场营销学项目教学法
《狮子和鹿》教学设计之二
《狮子和鹿》教学设计之四
《一次成功的实验》第一课时
《一次成功的实验》教学设计之三
《陶罐和铁罐》片断赏析之三
《一次成功的实验》教学设计之二
《狮子和鹿》教学设计之三
《掌声》教学设计之五
《打电话》
《掌声》教学设计之四
《陶罐和铁罐》片断赏析之二
《掌声》教学设计之六
《找骆驼》第二课时教学设计之一
《找骆驼》第一课时教学设计之二
《掌声》第二课时