《桃花心木》教学设计7

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翻新时间：2015-12-12

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《桃花心木》教学设计7

【教学目标】

１、学会本课９个生字，正确读写和理解下列词语：“汲水、枯萎、依赖、一旦、锻炼、优雅、勃勃生机”等。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，联系生活实际谈自己的想法。

【教学重点、难点】

种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。联系生活实际谈自己的看法。

【教学准备】

课件（课文朗读）。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入新课

１、板书课题，齐读课题。

２、简单介绍植物：桃花心木。

二、检查预习，感知课文内容

１、检查生字。

２、理解词语意思。

３、检查对课文理解的程度。

三、深入学文，了解种树人是怎样种树的

１、自读课文，找出最能体现种树人种树特点的段落。

２、小组内交流，补充。

３、有感情地朗读课文。

四、作业

熟读课文。

第二课时

一、复习导入

上节课我们读了课文，了解了主要内容，那么作者想表达一个什么样的见解呢？

二、深入学习，领悟中心

１、自读课文，投影出示思考题：

⑴ 画出种树人给树苗浇水的句子，想想种树人这样做是否有道理？把不懂的地方用“？”标出来。

⑵ 对于种树人的做法，“我”有什么疑惑？

⑶ 从这件事中，“我”领悟到了什么？

２、读后分组讨论。

３、全班交流：

⑴ 感悟种树人的言行。

① 指名读种树人给树苗浇水的句子，请学生谈体会。

② 对于种树人的做法“我”有什么疑惑？

③ 种树人这样做有什么道理吗？

指名找出有关语句读一读，适时出示种树人的话，学生自由发言谈理解，体会种树人的良苦用心。

指导朗读（种树人的话要读得成竹在胸，语重心长。）

④ 联系实际谈谈你的看法。

⑵ 体会“我”的感悟：

① 指名找出有关语句读一读，并适时出示“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”这段话。

② 作者从中领悟到了什么？

③ 什么是树木的“不确定”？什么是人的“不确定”？

④ 在不确定中生活有什么好处？联系实际谈谈自己的看法？

⑤ “种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”从这句话你看出了什么？

⑥ 指导朗读（“我”的感悟要读得沉稳而又洋溢着激情。）

三、畅所欲言，发表见解

投影出示题目：

１、读了这篇课文，你明白了什么道理？

２、你希望学校和家庭如何教育你？

３、你觉得怎样才能更好地去应对生活中的不确定？

４、以前的学习生活中的困难你是怎样克服的，以后将怎样去做？

请选择你感兴趣的话题谈谈你的想法。

四、总结全文

【板书设计】

桃花心木

种树

经受考验，学会生存

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