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《匆匆》教学设计4

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翻新时间:2023-08-05

《匆匆》教学设计4

【教学目标】

1、学会本课六个生字,能正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、体会作者的思想感情。

【教学准备】

布置学生搜集作者的资料,搜集一些惜时的名言警句。

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话,导入新课

跟老师板书课题:匆匆,读题,说说对“匆匆”一词的理解,如:它的意思,生活语言中什么时候用到“匆匆”一词,然后引入课文。

交流朱自清的有关资料,如:生活时代、个性特点、艺术成就等。

二、初读课文,了解大意

1、小组进行预习。要求:

⑴ 读准生字词语,读通课文。

⑵ 体会作者所说的“匆匆”指什么,把给你流下深刻印象的语句多读读。

2、检查预习:

⑴ 出示课后六个生字的卡片,积累字词。

⑵ 把印象深刻的语句读给同学们听,谈谈文中“匆匆”的含义。

三、学习第二、三自然段

1、读课文,看看作者是怎样描写时间匆匆而去的,你欢哪些句子。

2、交流:

⑴ 作者用了形象的比喻和生动的描写,写出了时间匆匆而去的样子。

⑵ 交流喜欢的句子:

根据课文语言流畅上口和感情表达直白浓烈的特点,重点指导学生朗读。

学生认为含义深刻的句子,就自己讲讲理解。如:“像针尖一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里……也没有影子。”可以谈修辞,谈感觉,感情读,直至体会到作者笔法的细腻,情绪的无奈。

3、仿照作者的写法,再说上几句:

可启发形式联系自己的生活,说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的。如:聊天时、玩耍时、看电视时……

四、作业

1、把仿写练习写下来。

2、摘抄文中的优美词句。

第二课时

一、复习导入

有感情的朗读第二、三节,谈谈感受。

二、学习课文开头和结尾

1、读课文,说说作者向我们提出了一个什么问题,对这个问题作者有没有作出回答。

2、交流:

作者提出了“我们的日子为什么一去不复返呢?”的问题。

第二问学生可能一下子说不出来,请学生有感情地读第四节,感受时间的来去无影无踪,体会作者欲珍惜时间却无从下手的无奈。(结合交流作者当时所处的时代)

3、请学生来说“我们该怎样在时间的流里留下痕迹?”也可以结合生活实际来说,如:课堂上、作业时、活动中……

还可以说说有关名言警句。

三、激发兴趣,为文配画

(难度较大,可改为选择喜欢的段落背诵。)

1、简介电视散文:包括两部分,一为画面,一为旁白。

2、举例:如第一句。

画面:一望无际的田野,金黄一片,丰收在望,一派秋天的景象。高高的天空,燕子们呼朋引伴,相约一起飞向南方。春染大地时,它们又飞到了这去年住过的地方。

旁白:(朗读)燕子去了,有再来的时。

3、进行准备后交流。

四、作业

1、办一期“惜时”手抄报或黑板报,配上画面。

2、举办一次美文朗诵会。

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