翻新时间:2022-09-28
《桃花心木》第二课时教学设计3
一、回忆导入
这节课我们继续学习《桃花心木》,出声音朗读课文,回忆课文讲了一件什么事?我对种树人奇怪的举动产生疑问,通过交谈,找到了原因,并且从中悟出了做人的道理。
二、朗读质疑,抓住重点
1、主要讲桃花心木,那么桃花心木什么样啊?老师今天给你们带来了图片,(出示课件),你能用一个词说说它的样子吗?
速读课文,作者是怎样介绍桃花心木样子的?
树形优美,高大而笔直。
2、树形优美,高大而笔直,再读一读这句话,感受它的高,直,美(自己练,指名读)。
3、这样一棵桃花心木,它是如何长成的呢 请同学们默读课文3-11自然段,回答问题,注意把相关语句画出来(出示课件)。
谁来说说,他哪奇怪呀?这是什么不确定?
板书:
天数不定,水量不定,时间不定,苗数不定
哎呀,这个人真是很奇怪,不光我们觉得奇怪,作者也觉得很奇怪,我们看他提出了哪些疑问呢?
作者发现时间不定,为什么时间不定?为什么水量不定?为什么带来的树苗不确定?他还不是每天都来,为什么天数不固定呢?
三、默读思考,切入重点
1、发现了这些奇怪的举动,产生这样的疑问,现在你们自己默读12~13自然段,看看能不能帮助作者找到答案,你能解决哪个问题?
板书:
自找水源,汲水生长,拼命扎根,减少枯萎。
2、了解了种树人要让桃花心木自找水源,汲水生长,拼命扎根,减少枯萎,他为什么要这样做呢?换句话说,能长成百年大树的树具备了什么能力呢?(学会自我生存。)
3、我们同学昨天提出了一个问题,一些桃花心木为什么会无缘无故枯萎,那现在大家看一看,那些枯萎的树是一些什么样的树?
四、自读合作,解决难点
1、我们现在知道了种树人希望桃花心木具有自我生存的能力,仅仅是桃花心木需要这种能力吗?自读14~16自然段,看看你读明白了什么?还有什么不懂的?都用笔在书上标注下来,再与小组同学交流,都不明白的一会儿我们全班讨论。
2、桃花心木是依*什么从及膝高长到与屋顶一般高的呢?(自身的生存能力)
3、种树人更关注的不是桃花心木的生长程度,而是桃花心木的生存能力,而桃花心木有了生存能力,离开了任何人都可以生存,所以文章结尾说……(出示课件)
五、畅所欲言,扎实训练
(出示课件。)
“不经历风雨怎能见彩虹”,“阳光总在风雨后”,“万物竞天,适者生存”,树虽如此,更何况我们人呢,今天学完这篇课文后老师也很受启发,希望我们都能够做一个经受得起考验,独立自主,具有自我生存能力的人!
【板书设计】
借物育人
桃花心木────人
天数不定 自找水源
水量不定 汲水生长 经受考验
时间不定 拼命扎根 独立自主
苗数不定 减少枯萎
下载文档
网友最新关注
- 打工记
- 学捉七
- 电风扇和取暖器
- 第一天上学
- 写作课向我们走来
- 火警演习
- 学如逆水行舟,不进则退
- 春天悄悄来了
- 一条鱼儿的旅行
- 游响石山风景区
- 科学改变了我们的生活
- 《水浒传》观后感
- 一堂写作课
- 读《伤仲永》有感
- 老师就像园丁
- 当前效益审计研究中应该注意的几个问题
- 试论政府审计在财政监督体系中地位和作用的变化趋势
- 目前审计工作质量存在问题与对策
- 论我国国家审计体制改革
- 审计新问题:基本医疗保险基金审计的内容及方法
- 我国国家审计模式重构的探讨
- 商业银行票据业务中的九种违规形式及审计对策研究
- 确立舞弊审计的研究
- 谈谈我国银行会计报表审计的几个要点
- 会计估计存在的问题与审计对策
- 中国审计市场动力转换分析
- 整合审计资源—扩展审计功效的战略举措
- 我国审计体制改革的走向选择
- 财务报表审计风险及其规避
- 新审计文化的塑造与国家审计的发展
- 《芦花荡》教学设计
- 《芦花荡》教学设计
- 《芦花荡》教学设计
- 《芦花荡》教学设计
- 《芦花荡》教学设计
- 《芦花荡》教学设计
- 《芦花荡》教学设计
- 《芦花荡》教学设计
- 《芦花荡》教学设计
- 《芦花荡》教学设计
- 《芦花荡》教学设计
- 《芦花荡》教学设计
- 《芦花荡》教学设计
- 《芦花荡》教学设计
- 《芦花荡》教学设计