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《爷爷和小树》教学设计2

上传者:网友
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翻新时间:2023-08-05

《爷爷和小树》教学设计2

设计理念:

从学生的学出发设计教学过程,通过自主识字、自读自悟、合作学习、展示交流等形式,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文的理解、体验,并有所感悟与思考。从而体现新课程“以人为本”全面提高学生语文素养的理念。

教材简况:

《爷爷和小树》是《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》第一单元的最后一课。课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事:家门口有一棵小树。冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的,非常适合孩子朗读。学生在朗读中,可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识。

本课的教学重点是识字、写字、理解重点词语和练习朗读。

教学目标

1、认识10个字,会写4个字。认识笔画“”和“刂、ン、人、灬”4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

教学流程

第一课时

一、激趣导入

创设情境,引出课题,读课题,认识生字“爷爷”。

二、初读课文

1、多媒体出示本课生字(会认的字)的音节,推火车拼读。出示相应生字、齐读,识记字音。

2、借助汉语拼音自读课文,把生字画出来多读几遍。

3、出示生字卡片,指名认读,开火车读。

4、检查朗读。(认识自然段)

5、范读,指导读好课文中的难读部分。

6、齐读课文。

三、识记生字

1、识记字形,指导认识“ン、灬、刂、父、人”5个新偏旁。

2、交流识记字形的方法。

四、指导书写生字“不、开”。

五、作业:小树为人们带来什么好处?了解人们为小树做了什么?

第二课时

一、复习导入

1、多媒体出示“知识树”复习两类字。

2、指名按自然段读课文。

二、细读课文,指导朗读

1、学习第一段

(1)自读第一自然段,说说知道了什么?

相机出示“一棵小树”图,学生感受小树的茁壮、可爱。

(2)交流:怎么读好这句话?汇报展示。

相机出示原句,指导读出停顿、重音。

2、学习第二段

(1)过渡引言后,出示:“寒风中落光了叶子的小树”动画,问:你看到了什么?

(2)出示“爷爷为小树穿衣服”图,引导观察说话。

(3)自读第二自然段,用“

”画出写“爷爷保护小树”的句子。

a、指名读画出的句子,说说从这句话明白了什么?引导理解“暖和的衣裳”指什么。

b、启发想像:小树的心情怎样?如果你是小树,会对爷爷说些什么?

(4)指导朗读。

3、学习第三段

(1)过渡引言后出示“枝繁叶茂的小树”动画,问:你看到了什么?(同桌交流后再汇报)

(2)自读第三段,读后小组交流:读懂了什么?是怎么读懂的?汇报。相机指导“绿色的小伞”指什么。

(3)指导朗读第三自然段

4、朗读全文。(按自然段读,男、女赛读、齐读)。

5、听动画朗读,根据理解,带动作读。

6、各小组把课文编成课本剧,在全班表演。

三、指导书写生字“四、五”

1、引导观察,认识“四”中的新笔画“竖弯”,书空。

2、指导观察“四、五”在田字格中的位置。

3、范写,生书空,再描红,练写。

四、说说小树对人们有什么好外?人们怎样保护小树?你打算怎样保护小树?

第三课时

一、复习导入

1、听写“不、开、四、五”。

2、举办朗读擂台赛。

二、实践活动

1、完成课后“读读说说”。

2、选择自己喜欢的词组说话;练说“什么样的什么”词组。

3、护展活动。

开展“小记者采访”活动。了解收集到爱护花草树木的标语。

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