翻新时间:2023-08-04
《索溪峪的“野”》教学设计 2
教学目标:
1.理解课文内容,了解张家界索溪峪的“野”性美。
2.学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。
3.欣赏、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
使学生了解文章用拟人的写法,不但写出了索溪峪的“野”性美,还表达了作者对纯朴自然风光的向往和赞叹之情。
教学时间:二课时
教学设计:
第一课时
(一)导入新课。
同学们,在前边我们学习了查字典,请查出“野”字是什么意思?在课文中又是什么意思?
(二)简单介绍张家界。
(三)听课文录音。注意本文的写作顺序。
(四)检查预习情况。
1.检查生字、词。
(1)“意念”指什么云。
(2)“返朴归真”是什么意思?
(3)“荡涤着我的胸怀”中“荡涤”是什么意思?
2.分析文章的层次。野(山、水、物、人)――>荡涤着我的胸怀
(五)默读课文。分小组议论课文的分段,概括段意。
(六)指四名同学,分别朗读野山、野水、野物、野人这部分课文,其他同学边听边想,作者是按什么顺序写景的?画出课文中每一部分的中心句。
小结:作者这样写,既是总分总的结构方式,文章脉络清晰。
(七)作业。
1.抄写词语。
2.读课文,体会课文的层次。
第二课时
(一)听写字、词。
野性 磅礴 绵亘蜿蜒 随心所欲 不拘一格 亭亭玉立 难以言状 返朴归真
(二)让学生再一次听课文录音。注意作者对野山、野水景色的描写。
(三)讨论、交流。
1.自己读“野山”的描写。画出课文中描写索溪峪的山的样子和形状的词语。画出描写山的惊险的词、句。
2.读“野水”的美景。
(1)“从深山中蹦跳而出的野孩子”是什么意思?
(2)作者是怎样描写山路和索溪峪的关系的?
(3)说说你觉得作者这样描写野水的景色有趣吗?为什么?
(四)学生有感情地再次读课文。
小结:从作者的描写中我们可以看出,景物描写得越美,越生动,感情就抒发得越真挚,越充分。
(五)齐读第五部分课文。
1.“全无了市井中的那股俗气”这是什么意思?2.人们总结了一句谚语是怎么说的?
3.课文最后一句话表达了作者怎样的思想感情?
小结:通过作者的联想,又一次表现了作者对索溪峪的赞美之情。
(六)总结本文中心思想。
(七)作业。
有感情地朗读课文。
板书设计:
索溪峪的野
意念净化->野(山、水、物、人)->返朴归真 荡涤胸怀
下载文档
网友最新关注
- “丰富多彩”的输液室
- 快乐其实很简单
- 打针记
- 我是开车来的
- 救香樟树
- 铁面无私的“小包公”
- 特殊的电话
- 快快乐乐地做游戏 ——集体下军棋
- 第一次做“百花汤”
- 不安宁的晚上
- 千亩枣园采摘记
- 几句歌词助我成功
- 听妈妈讲过去的事情
- 让太空留下中国的足迹
- 做早餐
- 喀斯特洞穴动物与部分生态环境因子的关系
- 夏季高温生猪饲养管理技术
- 提高家兔繁殖率的措施
- 生猪饲养管理方法
- 家兔四季配种繁殖要点等
- 生猪养殖价格波动的防范机制
- 稻田立体高效生态养殖技术
- 家禽沙门氏菌病的现状与控制
- 黑豚养殖效益分析和养殖前景
- 生猪综合防疫技术应用与推广
- 肯尼亚 动物动物你在哪儿
- 肉用犬立体养殖技术值得推广
- 抓好科技投入 搞好规模养殖 推动生猪产业快速发展
- 瓜叶菊的家庭繁殖与养护
- 家庭藤本月季的栽培与繁殖
- 《再见了,亲人》片段教学
- “雪中送炭”非下雪不可吗?──《再见了,亲人》教学案例
- 《再见了,亲人》第一课时教学实录②
- 《再见了,亲人》第一课时课堂实录
- 《再见了,亲人》教学实录及评析
- 《再见了,亲人》第一课时课堂实录
- 《再见了,亲人》教学反思
- 《再见了,亲人》课后反思
- 以读激情,以情悟文──《再见了,亲人》教学析议
- 把金钥匙交给学生──《再见了,亲人》课堂教学片断评析
- 《再见了,亲人》案例反思
- 《再见了,亲人》教后反思
- 巧设悬念·突出重点·激发感情──《再见了,亲人》教学案例
- 《再见了,亲人》第一课时教学实录①
- 《再见了,亲人》教学反思