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《这片土地是神圣的》教学设计4

上传者:网友
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翻新时间:2023-04-17

《这片土地是神圣的》教学设计4

【教学目标】

1、学写8个生字,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。

3、揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。

4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系,懂得应该保护环境,爱护家

园。

【教学重点、难点】

1、是引导学生通过诵读,感悟文章优美的语言,感受人与自然息息相关的情

感。

2、是理解含义深刻的语言。

3、是通过学习,引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识,激发学生的环保意识。

【教学过程】

一、激发兴趣,导入新课

在黑板上出一道词语填空题:请在括号里填上一个合适的词语,使得词语间能搭配起来:这片土地是____的。(坚硬、黑色、充满希望、纯净等。)

那么,我们的课题是──这片土地是神圣的。(板书)

“神圣”什么意思?为什么说是“这片土地是神圣的”?

(仅留作悬念,不必回答。)

二、交流信息,了解背景

学生交流课前收集到的关于美国印第安人和首领西雅图的知识,教师作简要介绍,为感知全文作铺垫。

三、感情朗读,整体感知

师:请同学们各自放声把课文读一遍,想想课文主要讲的是什么?

自告奋勇,分段试读。

教师随机指导易读错的字词的读音。

同桌对读,互相指正纠错,互相指导。

四、默读思考,理清文脉

默读课文,想一想西雅图的信中都讲了哪些内容?

(土地是圣洁的──大地和人的关系──善待河水──保护空气──照顾动物──热爱大地。)

再读课文,边读边想:什么地方读明白了,什么地方还没读明白,做好标记。

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