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《中华少年》教学设计6

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|
翻新时间:2022-10-10

《中华少年》教学设计6

【教学目标】

1、正确读记翱翔,刚劲,萦绕,蹒跚学步,铭记,强悍,璀璨,顶天立地等词语,理解顶天立地,蹒跚学步,强悍等重要词语。

2、能够有感情地朗读课文,了解诗意。

3、分角色朗诵或表演朗诵,感受诗歌的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感

【课前准备】

学生自学课文,找一找,你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?收集相关的资料。

【教学过程】

学案

教案

一、学习提纲

1、自学生字新词,理解词语顶天立地、蹒跚学步、强悍等词语。

2、读通读顺课文,按“总起──祖国养育我──艰难历程──我的誓言──总结”把课文分成五部分。

3、自读第一部分,从结构上看,作者采用先()后()的写法。

4、自读第二部分,作者先写()哺育了中华少年,再写()滋润着中华少年,最后写()滋养了中华少年。

5、自读第三部分,这部分回顾中华母亲的艰难历程,晓谕中华少年应该继承先辈的()。第四部分写中华少年的誓言,表达了中华少年的()和()。

6、第五部分是对全诗的()。

7、这首诗作者以新时代中华少年的视角,激情赞美祖国,抒发了作为中华少年的由衷的()之情,同时也表达了中华少年建设祖国的()。

二、练习设计

1、背诵喜欢的部分。

2、阅读《倾听鸟语》一书的《雄鸡似的中国》。

一、初读课文,自学生字新词

1、读通读顺课文,说说课文主要写了什么?

2、用词素分析法及查工具书的方法理解“顶天立地,蹒跚学步,强悍”。

3、理清写作思路:

总起──祖国养育我──艰难历程──我的誓言──总结。

二、指导朗读课文,体会作者表达的思想感情

1、训练形式:

自由朗读。

分角色朗读。

表演朗读。

2、交流体会,内容:

对诗句的理解。

对诗句表达特点的感受。

内心情感的体验转化迁移。

仿照课文其中的小节写诗。

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