翻新时间:2023-06-29
《怀念母亲》教学设计2
【教学目标】
1、会写8个生字,学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、揣摩重点语句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
【课前准备】
季羡林生的相关资料。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
1、回顾以前学过的课文《小苗和大树的对话》《自己的花是让别人看的》是谁?他就是在北京大学九十多岁的老人,被人称为“国宝”季羡林。
2、呈现季羡林作品《永久的悔》片段:
⑴课件出示:“当我从北京赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞死在棺材上,随母亲于地下。我后悔,我真不该,我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边……”
⑵学生默读,交流感受。
⑶出示课题。(读出“怀念”的情感)
⑷作者,怀念的仅仅是生他养他的母亲吗?让我们一起走进《怀念母亲》。
二、初读课文
1、自学课文。
(读准字音,读通句子,边读边感悟,文章哪些内容给你留下了较深的印象?)
2、自学反馈:读读自己印象最深的内容,说说读懂了什么。
如:题目的双重含义。
“我一生有两个母亲:一个是生我的那个母亲;一个是我的祖国母亲。”
“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”
三、品读思母之情
重点读第二自然段,感受对生母的怀念。
1、谈感受。质疑。
2、重点研读以下几句:
⑴我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。
①理解“寝不安席”的意思。
②联系上下文,说说为什么作者会食不下咽,寝不安席?是不是仅仅因为母亲的逝世?
⑵我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。
①联系上下文理解:“我的愿望”(随母亲于地下)“终天之恨”。
交流自己的理解。
②真正让作者遗憾和痛恨的是什么?(无法尽孝,心存自责、愧疚之情。)
③补充资料,谈感受:
我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况,一想到,我就会心肝俱裂,眼泪盈眶。当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞死在棺材上,随母亲于地下。我后悔,我真后悔,我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边,即使她一字也不识,即使整天吃“红的”。
3、朗读文中的佳句,回想母亲。
四、作业
1、摘抄词语。
2、朗读课文,感受作者对母亲的爱。
第二课时
一、回顾“亲生母亲”,感受敬慕
1、听写词语:真挚、寝不安席、思潮起伏。
2、用上面的词语,说说我对生身母亲的爱。
二、品读思国之情
母亲给了我多少的爱,给了我多少的温暖,远在异国他乡,孤寂时时涌上心头,母亲怎不频来入梦呢?此时此刻,季老怀念的不仅仅是自己的生母,还有那──(祖国母亲。)
1、动情地读一读季老的几段日记。
2、说说祖国母亲频来入梦的原因。
3、读读最让你感动的一则日记,说说读懂了什么,还有什么不懂的地方?
第一则日记(1935年11月16日)
⑴谈谈体会,或是质疑。
⑵常人觉得凄凉,可能是因为什么事?
⑶季老感到凄凉是因为什么事?再次细读下文,从字里行间寻找答案。
想象说话:如,因为季老__________________,所以觉得有点凄凉。
⑷既然这思念是“凄凉”的,季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢?
学生交流。
想象说话:如,他想到___________,仿佛觉得__________,所以觉得这凄凉是甜蜜的。
⑸朗读其他相关内容:
从交流中,我们体会到了游子那诚挚的爱国心,请同学们深情朗读,再次走进老人的心田。
(读中评议,评议后再读。)
这种思念是多么深切啊,他在异国他乡想到故国的一切,读:──11月20日……
时间愈久,思国的神经愈发敏锐,即便是一丝丝轻轻的惊动,也能勾起游子对故国的无限眷恋,读:──11月28日……
想象说话:如,他想到__________,仿佛觉得__________,所以觉得这凄凉是甜蜜的。
三、抒发情感
这样的思绪可以在日记中找到许多许多,这样的情怀在心中很浓很浓。母亲成了游子梦中一个重要的内容。让我们纵情读一读《寻梦》的开头与结尾)。
1、读着读着,你仿佛听到了什么?
2、读着读着,你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎样的面影?你又见到了祖国母亲怎样的面影?
3、这是何等的魂系梦萦啊!你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感?
4、从文中找出描写这种情感的句子读给大家好吗?
四、拓展升华
1、赏读季老的其它作品中怀念“母亲”的有关语句:
“在梦里向我走来的就是这面影,我只记得,这面影才出现的时候,四周灰蒙蒙的,母亲仿佛从云堆里走下来。脸上的表情有点同平常不一样,像笑,又像哭。但终于向我走来了。”
惊心动魄的世界大战,持续了6年,现在终于闭幕了。在我惊魂甫定之余,我顿时想到了祖国,想到了家庭。我离开祖国已经10年了,我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。离开时,我头也没有敢回,登上美国的吉普。我在心里套一首旧诗想成了一首诗:
留学德国已十霜;归心日夜忆旧邦,无端越境入瑞士,客树回望成故乡。
2、小结:
是母亲养育了作者,作者也与母亲的命运息息相连。这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家,在自己的学术领域内,取得了崇高的地位,为祖国母亲赢得了巨大的荣誉。祖国母亲怎么能不称之为“宝”呢?
五、阅读资料补充
季羡林我这永久的悔就是:不该离开故乡,离开母亲。
我出生在鲁西北一个极端贫困的村庄里。家里日子是怎样过的,我年龄太小,说不清楚,反正吃得极坏。
我在母亲身边只呆到六岁,以后两次奔丧回家,呆的时间也很短。现在我回忆起来,连母亲的面影都是迷离模糊的,没有一个清晰的轮廓。特别有一点,让我难解而又易解:我无论如何也回忆不起母亲的笑容来,她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困,儿子远离,她受尽了苦难,笑容从何而来呢?
有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说:“你娘经常说:‘早知道送出去回不来,我怎么也不会放他走的!’”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜,眼望远方,盼望自己的儿子回来呵!然而这个儿子却始终没有归来,一直到母亲离开这个世界。
对于这个情况,我最初懵懵懂懂,理解得并不深刻。到上了高中的时候,自己大了几岁,逐渐理解了。但是自己寄人篱下,经济不能独立,空有雄心壮志,怎奈无法实现。我暗暗地下定了决心,立下了誓愿:一旦大学毕业,自己找到工作,立即迎养母亲。然而没有等到我大学毕业,母亲就离开我走了,永永远远地走了。古人说“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”,这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况,一想到,我就会心肝俱裂,热泪盈眶。当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞死在棺材上,随母亲于地下。我后悔,我真后悔,我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边,即使她一字也不识,即使整天吃“红的”。
这就是我的“永久的悔”。
下载文档
网友最新关注
- 妈妈,感谢你的爱
- 两分钟有多久
- 柳树醒了
- 暑假的一天
- 我
- 科学小实验
- 美好的未来
- 我是一只小鸟
- 我家的吊兰
- 水仙花
- 菊花
- 捞鱼
- 幸运小神灯
- 老鹰捉小鸡
- 我的烦恼
- 出版产业链:拉动地方经济发展的强力引擎(1)
- 浅谈规范高职院校就业服务体系的思考
- 运用电子商务应对新贸易保护的策略研究
- 试论资源型城市可持续发展战略(1)
- 试论小学语文教学中如何渗透心理健康的教育
- 浅谈创新:资源型区域经济可持续发展的原动力(1)
- 新出口退税机制对欠发达地区外贸出口的影响及对策(1)
- 新儒家、新道家与新经济(1)
- 农业政策性银行支付结算手段现状与思考
- 新形势下跨国并购的发展趋势探讨(1)
- 试析体育教生心理健康水平中的作用
- 房地产市场主体利益目标及其规制分析
- 我国中小投资者非理性行为对证券市场的影响分析
- 牙克石林区冬季奶牛饲养管理技术
- 正视绿色贸易壁垒 走绿色发展道路(1)
- 《珍珠鸟》教学实录
- 《珍珠鸟》教学杂谈
- 《珍珠鸟》词句积累
- 评武老师《珍珠鸟》一课
- 《珍珠鸟》结构分析
- 《珍珠鸟》教学案例
- 作文:《假如我有一只珍珠鸟》
- 关注 激励 关怀 指导──《珍珠鸟》听后感
- 察感情 解信赖 悟境界──《珍珠鸟》赏析
- 作文:读《珍珠鸟》有感
- 作文:《珍珠鸟》
- 《珍珠鸟》第二课时教学实录
- 在真实的语文课堂中追求真实的成长──《珍珠鸟》教学片断赏析
- 《珍珠鸟》导入设计
- 将“信赖”进行到底──窦桂梅执教《珍珠鸟》