《怀念母亲》第一课时教学设计

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翻新时间：2023-08-11

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《怀念母亲》第一课时教学设计

【教学目标】

１、知识与技能：

正确认读课文中生字词，在语言环境中理解词语意思。

２、态度与情感：

感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母之情。

３、过程与方法：

通过联系上下文和课外资料理解关键词句。

【教学过程】

一、引题，了解文章背景

１、同学们，还记得这句句子吗？

（出示，读：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。）

（季羡林１９８０年访问德国后写下了《自己的花是让别人看的》，我们在讨论这句话时，很多同学对“思乡的梦”都发表了自己的看法。）

２、在这篇文章之后，时隔8年，也就是１９８８年的时候，季老先生完成了一本集子《留德十年》（出示），里面有一篇文章，相信大家读了之后对这个“思乡的梦”一定会有更深的理解。这篇文章就是今天我们要阅读的──《怀念母亲》（出示）

二、自读，了解文章大意

１、接下来，就请大家自己读一读这篇文章。

（出示）自读提示：把生字读正确，句子读通顺；读完后想想作者当年梦到了什么？

２、反馈第一项。

３、老师这儿也有几个词语：

朦胧、可见一斑、频来入梦。

４、通过刚才的学习，我们初步理解了一些字、词、句。现在请大家再读一读课文，可以自己读，也可以和边上的同学一起读，在读中进一步体会词句的意思。

５、同学们，课文我们已经读了两遍，那么作者当年究竟梦到了什么？你知道了吗？

６、反馈（母亲、祖国、故乡、老朋友……）。

三、研读，体会爱母之情

１、请你把描写梦的句子划出来：

后来，我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。

夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。

天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

⑴请大家看着这三段话，自己认真地读一读。

⑵自己读过了，我们大家一起读的时候就不能再出错了，对吧？来，一起大声地读一读。

⑶刚才读得很正确，但是，你读出句子里边的东西了吗？请再轻轻地读一读，读完后想想，从这三段话中你知道了什么？你感受到了什么？

⑷这三句描写梦的句子都跟作者的母亲有关。为什么作者在梦里常常梦到他的生身母亲呢？在文中的字里行间流淌着作者对母亲怎样的情感？（出示：作者对生身母亲怀着怎样的情感？）请你再用心地读一读课文，在有想法的地方注上一笔，你还可以结合刚才发给你的材料，这样你会理解得更深刻。

①思念、伤心、自责、愧疚、后悔等

②抓住：

我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。

我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

真想哭！古今中外的母亲都是一样的！

我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

２、小结：

⑴其实，无论作者是思念还是伤心或是自责，我们都可以用一个字来概括他对母亲的感情，那就是──爱。这些感情都因爱而生，都融于爱中。（画爱心图）

⑵让我们带着作者这份真挚而深切的爱再来读一读这句话（出示句子）。

四、结课，提引爱国之情

前面我们在谈到“作者当年梦到了什么？”这个话题时，有同学还说梦到了祖国。祖国为什么也时常出现在作者的梦里呢？这个问题，我们将在下节课继续讨论。

五、机动

接下来的时间，我们来一起分享一篇文章。这篇文章的开头和结尾我们已经在课文中读过了，中间部分还没读，这篇文章就是《寻梦》。感兴趣吗？可以一个人读，也可以和伙伴一起读，读完后说说你的感想。想到什么说什么。

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