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《詹天佑》教学设计1

上传者:网友
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翻新时间:2022-11-17

《詹天佑》教学设计1

【课前准备】

1、课前组织学生观看电影《詹天佑》或查找詹天佑和京张铁路的资料。

2、自学生字新词。

3、课件。

【教学过程】

第一课时

一、导语引入,揭示课题

1、我们伟大的祖国有悠久的历史,灿烂的文化,在五千年的历史长河中,有多少英雄儿女一身正气,威武不屈,他们热爱祖国,用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士,去感受中华儿女的爱国情怀。

2、学习本组课文有哪些任务?

(通过学习本组课文,感受中华儿女的爱国情怀;在读懂课文内容的基础上,体会关键词句在表情达意方面的作用;围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。)

3、揭示课题:詹天佑(简介詹天佑)。

二、初读课文,整体感知

1、整体感知课文:

⑴自读课文,注意读准字音。

⑵交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。

⑶交流哪些句子不容易读好,需提醒大家注意。

2、再读课文:

⑴用“读了课文______,我知道詹天佑______。”交流读课文后了解的内容。

⑵说说课文记叙了一件什么事?(詹天佑主持修筑京张铁路的事。)

3、图文结合,简介京张铁路:

(京张铁路,南起北京丰台,北至张家口,全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎,他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。)

三、了解背景,研读体会

1、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的?请同学们自由读2~3自然段,读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式:“当我读到______时,我感到______。因为______。”

2、重点研读以下几句:

⑴“当时,清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,想进一步控制我国的北部。”

①指名几位学生交流感受:

(引导学生从“刚……就……”,“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂。)

②师补充:

从1895年到1899年,帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里,他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近,帝国主义国家竞相设厂开矿,掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路,除获得巨大的经济效益外,还附有种种条件,包括控制铁路和沿线地区,以及运输军队等。

③感情朗读。

⑵“他们提出一个条件:清政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。他们以为这样一要挟,铁路就没法子动工,最后还得求助于他们。”

①指名交流感受。(帝国主义狂妄自大。)

②“要挟”是什么意思?

(利用对方的弱点,强迫对方答应自己的要求。)帝国主义者利用我们的什么弱点,强迫我国答应他们的要求?(帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点,强迫我国答应由他们修筑京张铁路。)

⑶帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

①指名交流,其他同学补充:

(帝国主义者看不起中国工程师,看不起所有的中国人。)

②引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。

⑷“原来,从南口以北过居庸关到八达岭,一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为,这样艰巨的工程,外国的工程师都不敢轻易尝试,至于中国人,是无论如何完成不了的。”

①指名交流感受。(由于环境太恶劣,修筑铁路非常困难。)

②出示地形地貌图,指导感情朗读。

3、刚才交流的内容是对当时环境的描写,都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去?为什么?

(不能;衬托了詹天佑的爱国主义精神。)

四、小结课文,激趣存疑

1、从某种意义上说,铁路修筑权关系到民族、国家的命运!面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑,面对十分恶劣的自然环境,詹天佑──(不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。)

2、詹天佑是如何主持修筑铁路的呢?我们下节课继续研究。

第二课时

一、谈话引入,理清层次

1、通过上节课的学习,我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路,帝国主义者千方百计的阻挠、要挟,当时政治腐败,经济落后,技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中,在全国人民的殷切希望中,在这样的危难之际詹天佑──(“詹天佑不怕……线路”)

2、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的?课文记叙了修筑过程中的哪几件事?快速默读4~6自然段,用小标题概括。

3、交流:勘测线路;开凿隧道;设计“人”字形铁路。

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