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《雨点儿》教学设计13

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翻新时间:2023-08-27

《雨点儿》教学设计13

【教学目标】

认识11个生字,会写“方、半、巴”3个字,正确流利朗读课文;理解课文内容,懂得动植物的生长与雨水有着密切的关系;培养学生热爱大自然的感情和创新意识。

【教学过程】

一、激趣导入,披文入境

1、出示课件:雨点儿调皮地从天空降落,伴随着沙沙的雨声。

2、说一说,你看到了什么?听到了什么?

3、看到这样可爱的小雨点儿,你有什么问题要问它?

4、揭示课题,指导读题。

二、初读课文,学习生字

1、生看课文,听课文配乐朗读。

2、这么美的课文,想自己读读吗?遇到不认识的字怎么办?

3、生自读课文,在课文里圈出生字,不认识的字读拼音或问同桌。

4、CAI课件出示生字,老师已经把生字都找到了,黑字是我们要认识的绳子,红色的是老师给它找的朋友组成的词语,你会读哪个就读哪个。

5、去拼音,打乱顺序读。

6、去朋友,你还认识它吗?

三、细读课文

1、生字学得好,课文一定会学得更棒。请同学们自由读课文。

2、同桌互读,一人读,一人听,你认为他读得好就拍拍手表扬他。

3、你觉得自己哪一句读得好,读给大家听。

谁认为自己读得更好,向他挑战吧。

喜欢这一段的小朋友起立一起读一读。

(知道读好问句,并相机理解“数不清、飘落”)

4、和自己的小伙伴分角色朗读雨点儿的对话。

5、CAI课件演示雨后万物生机勃勃的动画,看吧,雨停了,大地发生了什么变化?

6、看到这么美的景色,你的心情怎么样?带着高兴、喜爱、赞美的语气读读第五自然段。

7、老师也找来了一张图画,仔细看看,还有什么也发生了变化?

美丽的露珠从树叶上( )。

( )从( )。

8、假如老师是雨点儿,你们是小草、小花、小鸟、鱼儿……你会对老师说什么?

创设情境,师生对演。感受动植物对雨点儿的感谢,并学会使用礼貌用语。

9、把自己想象成雨点儿,自由地配上动作,把课文读给小伙伴听。

四、指导书写生字

五、作业

仔细观察雨后大地的变化,把它画下来,并在旁边写上你最想说的话,好吗?

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