翻新时间：2015-12-13
《自己去吧》教学建议
一、识字写字
１、识字：
⑴ 初读课文，边读边画出本课的生字，借助拼音读准字音。
⑵ 本课要求认识的生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母是鼻音，“您”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音，“吧”和“吗”都读轻声，要指导学生把这些生字读准确。
⑶ 学生自主识字。要启发学生多动脑筋，用自己喜欢的方法认记生字。如：
① 用熟字加上学过的偏旁认记“吧、您、吗、会、景”。
② 用熟字去掉学过的偏旁认记“那”。
③ 用比一比的方法，即通过与熟字比较字形帮助识记生字，如，“自”和“目”字形相近，容易混淆，指导学生区别它们的音形义。
⑷ 可以采用以下方法巩固识字。
① 多种形式练读，在读中与生字反复见面。
② 游戏，考考你（同桌互考，全读对了加一颗五角星）。
③ 利用课件或生字卡片进行拼字游戏或扩词游戏。
④ 小组合作学习，画出课文中带有生字的句子读一读，说说你自己是用什么方法记住这些生字的。
２、写字。
⑴ 指导写字时，要让学生先仔细观察田字格里的范字再书写，养成边写边对照的习惯。
⑵ 提醒学生注意以下几个字的写法。
己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。
东：第二笔撇折不能写成竖折，左右两点要对称。要与“车”进行比较，区分字形。
⑶ 学生在练习写字时，老师要随时提醒学生注意写字姿势。
⑷ 评议、展示。
二、朗读感悟
１、指导朗读感悟第一段：
课文的第二段和第一段的结构相同，老师可以着重指导理解感悟第一段，第二段可放手让学生自己读读、说说、演演。
⑴ 学生自读第一段，教师重点帮助理解：“妈妈，您带我去游泳好吗？”让学生体会到小鸭缺乏自信，想要妈妈陪它去游泳。因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去，因此读小鸭的话要用商量的口气。
⑵ 在理解感悟的基础上，同桌分角色互读。
⑶ 教师启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到什么困难？它学会游泳后心情怎样？它会怎么说？
２、小组合作学习第二段：
教学时，可采用分组学习的方式，各组可选择自己喜欢的方式学习，或说、或读、或演。
３、朗读、背诵：
⑴ 本文主要是对话，要指导学生读出符合不同角色的语气。
小鸭、小鹰的话要读出恳求、商量的语气；鸭妈妈没带小鸭去游泳，鹰妈妈没带小鹰去飞翔，不是不爱它们的孩子，不关心它们的孩子，而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险，于是鼓励自己的孩子不要依赖父母，要自己去学会生活的本领。所以读妈妈说的话时，要强调“自己去”，并指导读出亲切、和蔼、鼓励的语气。
⑵ 在朗读时，可采用多种形式练习朗读。
⑶ 在学生熟读课文后，可借助插图或课件的提示练习背诵课文。
三、实践活动
１、在家里，学做力所能及的家务事；再和同学、好朋友说一说自己最近学会了什么？是怎么学会的？
２、小组合作有创造性地自编自演课本剧。
四、教学时间
教学本课可用２～３课时。
下载文档
网友最新关注
- 书
- 滑旱冰
- 有趣的游泳
- 打篮球
- 小鸭子
- 童年趣事
- 妈妈，我知道错了
- 养蚕
- 挖野菜
- 扫墓
- 养蚕记
- 日记一则
- 公园救花
- 我的发明
- 九寨沟游记
- 探析损害人身健康的“光污染”
- 谈绿色设计的发展趋势
- 湿地保护，任重道远
- 论生活中的小事会给环境带来影响吗？
- 关于环境行为与广场设计的研究
- 节能减排的国际经验
- 探析外加剂对混凝土坍落度的影响
- 景观设计需从本国的实情出发
- 室内物理环境论文
- 论园林工程设计阶段的造价控制管理
- 建筑绿色节能设计工作的几点体会
- 浅论物料衡算在污染物排放量核定中的应用
- 谈城市饮用水水源存在的问题与保护对策
- 国际河流重大突发性水污染事故处理方案分析
- 探讨城市园林存在的问题及改进对策
- 全面调动学生，激活语文课堂──《学弈》教学记要
- 谈《学弈》一文的教法
- 朱自清生平简介
- 《两小儿辩日》教学回顾与反思
- 《匆匆》到底向我们提出了什么问题
- 做同样的事情，结果为何不同？──读六年级下册《学奕》
- 《两小儿辩日》教学反思
- 孰为汝多知乎──民主精神的光辉──《两小儿辩日》教学有感
- 《两小儿辩日》教学反思
- 《两小儿辩日》教学反思
- 激活中国、孕伏方法、整合目标──《两小儿辩日》教后记
- 听《学弈》后的感想
- 《匆匆》相关链接
- 《匆匆》句子赏析
- 《两小儿辩日》教学反思