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《一次比一次有进步》教学设计1

上传者:网友
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翻新时间:2015-12-13

《一次比一次有进步》教学设计1

【教学目的】

A组:

1、理解课文内容,能说出冬瓜和茄子的4点不同。

2、懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

B组:

1、大致理解课文内容,能说出冬瓜和茄子的2~3点不同。

2、懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。

3、能正确地朗读课文。

C组:

1、大致了解课文内容,能正确区分冬瓜和茄子。

2、能参与学习,愿意进行观察。

3、能跟读简短句子。

【教学重点】

知道冬瓜和茄子的不同。

【教学准备】

1、多媒体课件。

2、冬瓜、茄子图片。

3、实物:冬瓜、茄子。

4、练习纸。

【教学过程】

一、导入新课,整体感知

1、师:同学们,大家还记得《菜园里》这首儿歌吗?

2、师:是啊,秋天的菜园是多么美呀!你们听,谁也来参观这美丽的菜园了。

3、教师范读课文。

4、师:今天我们就要来学习这个有趣的故事《一次比一次有进步 》。

二、初读课文

1、过渡:谁会一次比一次有进步呢?我们一起学习课文就能知道了。

2、师:首先请同学们一起来听一下课文录音。边听边思考:小燕子去菜园看了几次?

三、细读课文,理解课文

1、学习课文第二自然段:

⑴ 师:小燕子一共观察了三次, 我们先来看看,第一次,燕子妈妈是怎么说的?小燕子又观察到了什么?先请大家找一找课文第几小节写了小燕子的第1次观察?

⑵ 师:请同学们一起来朗读课文第2自然段,找一找燕子妈妈和小燕子说的话。

⑶ 师:燕子妈妈说了什么?燕子妈妈让小燕子去菜园看什么?

⑷ 师:想一想,燕子妈妈是在什么地方考小燕子?(屋檐下)谁知道什么叫“屋檐”?

⑸ 师:第一次去观察,小燕子发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同?

请同学们观察一下你们桌上的冬瓜、茄子,比较一下,看看小燕子观察的对不对 ?

⑹ 指导学生用手比划大小:指导朗读:读小燕子的话时,语速可稍快,读出它每一次有新发现后的那种兴奋的心情。

过渡:听了小燕子的回答后,燕子妈妈会怎么说呢?请××同学来朗读一下课文的第三小节。

2、学习课文第三自然段:

⑴ 一学生朗读课文第3自然段。

⑵ 师:听了小燕子的话,燕子妈妈说了什么?

第一次燕子妈妈让小燕子去“看看”,那么第二次要求小燕子怎么看?

⑶ 师:听了燕子妈妈的话,小燕子是怎么做的?这是小燕子第几次去?那么第二次去小 燕子又发现了什么?

对了,第二次小燕子发现了冬瓜和茄子的什么不一样?(颜色不一样)

指导朗读:

过渡:当燕子妈妈听到小燕子又发现了冬瓜和茄子的第二点不同之后,又是怎么夸奖小燕子的?一起来朗读一下课文第4小节。

3、学习课文第四自然段:

⑴ 学生齐读课文第4自然段。

⑵ 师:谁来说说燕子妈妈是怎么夸奖小燕子的?

⑶ 师:可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够,于是让他“再去仔细看看”。“仔细”是什么意思?(仔细:认真、细致)我们平时做哪些事情也应当仔细?

⑷ 出示:看看、再去看看、再去仔细看看。

请学生读一读;

想一想:这三个词说明燕子妈妈是一位怎样的妈妈?

朗读燕子妈妈的话。

⑸ 师:“仔细”是什么意思?(仔细:认真、细致)我们平时做哪些事情也应当仔细?

⑹ 师:小燕子经过仔细观察,又发现了什么呢?

⑺ 师:小燕子每次都有新的发现,所以燕子妈妈夸它?

⑻ 师:其实除了小燕子发现的这3点不同之外,书上还告诉了我们的第4点不同,请同学自己读读课文第1自然段去寻找答案。

⑼ 小结:冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上。

四、指导朗读

1、分角色朗读;

2、表演读,配动作。

五、板书

一次比一次有进步

1 2 3

(冬瓜图) 大 绿 皮有细毛

(茄子图) 小 紫 柄有小刺

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