《一次比一次有进步》教学设计1

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翻新时间：2015-12-13

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《一次比一次有进步》教学设计1

【教学目的】

Ａ组：

１、理解课文内容，能说出冬瓜和茄子的４点不同。

２、懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

３、能正确、流利、有感情地朗读课文。

Ｂ组：

１、大致理解课文内容，能说出冬瓜和茄子的２～３点不同。

２、懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

３、能正确地朗读课文。

Ｃ组：

１、大致了解课文内容，能正确区分冬瓜和茄子。

２、能参与学习，愿意进行观察。

３、能跟读简短句子。

【教学重点】

知道冬瓜和茄子的不同。

【教学准备】

１、多媒体课件。

２、冬瓜、茄子图片。

３、实物：冬瓜、茄子。

４、练习纸。

【教学过程】

一、导入新课，整体感知

１、师：同学们，大家还记得《菜园里》这首儿歌吗？

２、师：是啊，秋天的菜园是多么美呀！你们听，谁也来参观这美丽的菜园了。

３、教师范读课文。

４、师：今天我们就要来学习这个有趣的故事《一次比一次有进步》。

二、初读课文

１、过渡：谁会一次比一次有进步呢？我们一起学习课文就能知道了。

２、师：首先请同学们一起来听一下课文录音。边听边思考：小燕子去菜园看了几次？

三、细读课文，理解课文

１、学习课文第二自然段：

⑴ 师：小燕子一共观察了三次，我们先来看看，第一次，燕子妈妈是怎么说的？小燕子又观察到了什么？先请大家找一找课文第几小节写了小燕子的第１次观察？

⑵ 师：请同学们一起来朗读课文第２自然段，找一找燕子妈妈和小燕子说的话。

⑶ 师：燕子妈妈说了什么？燕子妈妈让小燕子去菜园看什么？

⑷ 师：想一想，燕子妈妈是在什么地方考小燕子？（屋檐下）谁知道什么叫“屋檐”？

⑸ 师：第一次去观察，小燕子发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同？

请同学们观察一下你们桌上的冬瓜、茄子，比较一下，看看小燕子观察的对不对？

⑹ 指导学生用手比划大小：指导朗读：读小燕子的话时，语速可稍快，读出它每一次有新发现后的那种兴奋的心情。

过渡：听了小燕子的回答后，燕子妈妈会怎么说呢？请××同学来朗读一下课文的第三小节。

２、学习课文第三自然段：

⑴ 一学生朗读课文第３自然段。

⑵ 师：听了小燕子的话，燕子妈妈说了什么？

第一次燕子妈妈让小燕子去“看看”，那么第二次要求小燕子怎么看？

⑶ 师：听了燕子妈妈的话，小燕子是怎么做的？这是小燕子第几次去？那么第二次去小燕子又发现了什么？

对了，第二次小燕子发现了冬瓜和茄子的什么不一样？（颜色不一样）

指导朗读：

过渡：当燕子妈妈听到小燕子又发现了冬瓜和茄子的第二点不同之后，又是怎么夸奖小燕子的？一起来朗读一下课文第４小节。

３、学习课文第四自然段：

⑴ 学生齐读课文第４自然段。

⑵ 师：谁来说说燕子妈妈是怎么夸奖小燕子的？

⑶ 师：可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够，于是让他“再去仔细看看”。“仔细”是什么意思？（仔细：认真、细致）我们平时做哪些事情也应当仔细？

⑷ 出示：看看、再去看看、再去仔细看看。

请学生读一读；

想一想：这三个词说明燕子妈妈是一位怎样的妈妈？

朗读燕子妈妈的话。

⑸ 师：“仔细”是什么意思？（仔细：认真、细致）我们平时做哪些事情也应当仔细？

⑹ 师：小燕子经过仔细观察，又发现了什么呢？

⑺ 师：小燕子每次都有新的发现，所以燕子妈妈夸它？

⑻ 师：其实除了小燕子发现的这３点不同之外，书上还告诉了我们的第４点不同，请同学自己读读课文第１自然段去寻找答案。

⑼ 小结：冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。

四、指导朗读

１、分角色朗读；

２、表演读，配动作。

五、板书

一次比一次有进步

１２３

（冬瓜图）大绿皮有细毛

（茄子图）小紫柄有小刺

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