翻新时间:2023-08-20
《自己去吧》教学设计5
【教学要求】
1、认识7个生字,并主动增识生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,学习独立阅读。
4、鼓励孩子们自己试着独立去做能做的事,并懂得只要去做,就一定有收获。
【教学过程】
一、导入新课
1、(课件出示)导学伙伴龙龙:你好!欢迎走进快乐读书屋。(板书课题)问:“自己”指谁?去哪里?干什么?为什么要自己去?
2、带着问题读课文。交流。总结学生交流情况。激发学生读书的欲望。
二、明确目标
(课件出示)教师口述,学生静听、默记。
三、导学达标
1、初读课文,整体感知:
⑴ 引导学生认真自渎课文,可以看拼音和汉字对照读,也可以只看汉字读,不认识的字看看拼音,多读几遍。
⑵ 用自己喜欢的方式自由读课文,读准字音,不丢字,不加字。
⑶ 范读课文,指名说说课文中写了几件事,分别是什么事。
⑷ 认真听、仔细想、充分说。
2、再读课文,细读感悟:
⑴ 学习课文第一自然段:
① 导读提示:读第一自然段,想一想本段写谁,去什么地方,干什么。
② 读一读、议一议。
③ 汇报讨论结果。
④ 自读、小组读、分角色读。
⑤ 相机指导,指导朗读,重点指导学生读出语气,读出感情。
⑵ 学习课文第二自然段:
① 引导学生读第二自然段,说说读明白了什么?还有什么不明白的地方。
② 读一读、议一议然后填空。
(课件出示:我读明白了__想__,妈妈说__,结果__。)
③ 小结填写情况。
⑶ 想象扩说:
① (课件出示小猴子学本领的过程)启发学生想象小鸭子学本领的过程。
② 学生看一看、说一说;想一想、说一说。
3、总结全文,回归整体
⑴ 师:学了课文,你明白了什么道理?
⑵ 学生谈一谈、 议一议。
⑶ 引导学生有感情地朗读课文。
⑷ 自读、比赛读、分角色读。
四、迁移扩展
1、师:在平时生活中,你学会了什么?是怎样学会的?
2、你能试着独立完成一件事吗?
3、续编散文诗(词语提示:小鹰、老鹰、山那边)。
4、学生选读儿歌。
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