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《小松鼠找花生》教学设计13

上传者:网友
|
翻新时间:2015-12-13

《小松鼠找花生》教学设计13

一、猜谜激趣,揭示课题

1、猜谜引入课题。谜语:麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子。

2、出示课题,认识“生、找”。

二、自主朗读,读通课文

1、借助拼音,用自己喜欢的方式把课文读正确。

2、学生一边读,一边画出生字,读正确。

3、指名读课文,检查自学生字情况。小老师教读“格外、鲜艳、自言自语”。

4、同桌合作,互读互听,把课文读通顺。

5、选择自己喜欢的词语或句子,读给大家听。

三、朗读课文,感悟内容

1、分角色朗读第二段中小松鼠和鼹鼠的对话。

⑴ 找出小松鼠和鼹鼠的对话。

⑵ 启发学生想一想:怎么把对话读得有趣?

⑶ 与学习伙伴一起分角色读。

⑷ 教师左手戴小松鼠手套,右手戴鼹鼠手套,示范表演,把对话读得生动有趣。

⑸ 请学生自由选择读的方法,上台表演读。

2、朗读感悟第四、五段。

⑴ 课件展示课文第二幅图,看图和结合具体语境,理解“奇怪”、“自言自语”。

⑵ 朗读体会,感受小松鼠的心情变化。

3、讨论思考:花生真的被摘走了吗?

四、巩固生字,课外延伸

1、读儿歌,复习生字。

小松鼠,找花生,

没找到,格外急。

花落了,果结了,

花生呀,在地里。

2、用其他形式巩固要求认识的字。

3、指导书写“里、果”。

4、续编故事《花生找到了》。

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