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《小熊住山洞》第一课时课堂实录

上传者:网友
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翻新时间:2023-05-01

《小熊住山洞》第一课时课堂实录

师:今天沈老师要带大家去一个美丽的地方,去哪儿呢?(课件出示:森林的画面)

生:森林。

师:说对了。当有许多的树在一块儿的时候,我们就叫它(点击出示:森林两个字。)

生:森林。(整齐地脱口而出。)

师:谁来大声地念念?

生:森林。

师:真响亮,平舌音读得很准,像他那样自己读一读。一遍读不准,可以多读几遍。

师:看,谁也来了?(师双手放背后,拿着图片做神秘状,紧接着贴出熊爸爸的图片。)

生:小熊。

师:对呀,可他是小熊的爸爸。

(师边说边贴出“熊爸爸”三个字,并点着字说。)

谁来亲热地叫一声。

(多名学生起立认读“熊爸爸”三个字。)

师:熊爸爸身边还跟着可爱的──(贴出:小熊的图片和“小熊”两个字。)

生:小熊。(齐声说出)

这里的贴图不仅仅是为了“形象”,而是借助形象的图画,引导学生看图认识“熊爸爸”、“小熊”几个生字。

师:跟他们打声招呼吧!

生1:上午好!熊爸爸、小熊。

生2:Hello,熊爸爸和小熊。

师:哇,你还会用英语打招呼,不简单啊!大家就在座位上跟他们打个招呼吧。

(学生纷纷扬起小手朝小熊和熊爸爸问好。)

师:小熊他们到森林干什么来了?(课件出示:课文插图)请你看看图,告诉大家。

(多名学生逐幅简要叙说图意。)

师:小朋友说得都不错。这几幅连环画连起来就是一个有趣的故事,请你看着图下的字,仔细听老师读这个故事,好吗?

(师点着图下的文字,声情并茂地朗读课文。)

利用一年级学生爱看连环画的特点,让学生先看图说话,再听老师指着图下的文字读读这个故事,激发学生主动读书的欲望。

(师一读完,学生报以热烈的掌声。)

师:(出示课题:小熊住山洞),谁来好听地念念故事的题目?

生:小熊住山洞。

师:读得那么好听,一定是想去小熊家做客吧!

生:(喊着)想!

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