《小熊住山洞》教学设计2

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翻新时间：2023-04-05

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《小熊住山洞》教学设计2

教学目标】

１、认识１０个生字，认识１个偏旁。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德，是一种责任。

【教学重点、难点】

１、本课的重点是识字。

２、难点是朗读课文，理解第三个教学目标。

【教学用具】

生字卡片、多媒体课件。

【教学过程】

教学教学行为

学生教学行为

一、激趣导入新课

１、小朋友们好！今天张老师为小朋友们带来了一个非常好听的故事，小朋友们想不想听？（课件展示：有关课文内容的一副副画面。）

２、小朋友们喜欢这个小故事吗？这个小故事就是咱们今天要学习的新课文──《小熊住山洞》（板书课题。）１、学生一边看动画，一边听故事。

２、学生齐读课题。

二、初读课文，认识生字

１、小朋友们想不想自己来读一读新课文？那遇到不不认识的字怎么办？（引导总结识字方法）

２、教师巡视指导学生读书。

３、谁来读给大家听？（学生读书时，教师注意正音。）

４、刚才这几位小朋友读的怎么样？谁来当小老师评价一下？

５、小朋友们读的真好，评价的也非常好！看来小朋友们在读课文的过程中一定认识了不少的生字。你看，大屏幕上有许多新字朋友，你有什么好方法让大家记住它？（大屏幕上展示本篇课文中的生字。）

６、小朋友们有这么多的好方法，相信小朋友们一定能记住这些新字朋友。来，咱们一起读一读。

７、做识字小游戏：

师：小熊送给咱们班的小朋友许多美丽的树叶，喜欢吗？（出示树叶形状的生字卡片）不过，你得读出树叶上的新字才能得到他。１、学生交流识字方法。（听读识字、看拼音识字等）

２、学生自己读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方法来认识。

３、请２～３名小朋友读课文。

４、请学生评价朗读情况。

５、学生用自己的方法来记住生字。（如：我能记住“鸡”，因为我认识“鸟”字。）

６、齐读生字。

７、做识字小游戏。

三、再读课文，领悟课文内容

１、小朋友得到了小熊送给我们的树叶，高兴吗？那你知道小熊喜欢树叶吗？它还喜欢什么？想不想再来读课文？

２、读了课文，你知道小熊喜欢什么？（鲜花、树叶、果子、小鸟）那就让我们和小熊一起欣赏美丽的森林景色吧！（课件展示春天、夏天、秋天以及冬天的森林美景。）

３、看了这些美丽的图片，你想说什么？（引导学生体会到大自然的美，注意保护我们美丽的环境。）

４、大自然这么美，我们也要像小熊那样爱护大自然，做一个环保小卫士，好吗？

那让我们怀着对小熊的尊敬，再来读一遍课文，好吗？（指导有感情的朗读）１、学生再读课文。

２、赏美丽的森林景色，体会小熊的心情。

３、学生自由谈自己的感想。

４、请学生有感情的朗读课文，学生间进行评价。

四、写字

１、（大屏幕上出示要写的新字）这是我们要写的字，你觉得哪个字你最有信心写好？有什么好方法？

２、书空生字。

３、教师巡视，注意学生的写字姿势。

４、小朋友们写的字可真漂亮，把你写的字带回家让爸爸妈妈也来评一评，好吗？１、学生仔细观察生字，说说写的时候怎么样能把字写好。

２、书空生字。

３、在写字卡上写字。

４、学生间进行评价。

五、拓展延伸

１、森林里的小动物送了许多的鲜花给小熊，如果你是这些小动物，你想对小熊说什么？

２、喜欢小熊和这些小动物吗？那就让我们和小动物一起爱护我们的大自然，为我们大家创造一个更美的家园。学生交流自己的想法。

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