翻新时间:2023-04-11
《鲸》教学评析
1、让教学建立在学生已有“世界”的平台上:
学生来到课堂上,已带来了他们对现实世界的直观映象的独特感悟。教学中,如果无视这些存在,课堂则会陷入走“教案”的状态,机械呆板而毫无生气。因此,在教学中,教者精心设计“学生学习预习卡”,从语文教学的本质出发,让学生在课前真实地展示自我学习水平,教师在此基础上确定教学基点,预设教学流程,从而展开真实有效的教学。比如,教学鲸的“进化”部分,由于预习中已有这方面的重点训练,所以教学中,这个难点就有了有效的知识铺垫,解决起来得心应手,学生也兴趣盎然,大大提高了课堂效率。
2、适时捕捉鲜活的生成性资源,构建开放的课堂:
与传统教学封闭、机械、呆板的设计相比,本课的设计不仅是弹性化的,而且注重人文性与工具性的统一。力求为学生敞开无数扇自由之门,打开无数条自由之路,力争做到少干预,多扩大探究学习、个体感悟和合作沟通的空间。如在探究部分,用“文中哪些描写你感受最深,为什么?”这一问题,利于激活学生思维,同时给课堂带来了诸多“不确定性”。这样做的目的就是让学生不仅动起来,而且动得主动、尽兴 ,动得酣畅淋漓。同时,在“动”的过程中,也能不断出现“新东西”,从而还课堂以真实、以生命。
3、让目标在自主探究中达成:
本设计中,无论是学术性知识,方法性知识,体验性知识,都力争在学生的探索中自主建构,课上着力提出一些有探究价值、涵盖量较大,需要深入钻研文本的问题或任务,如:先认识鲸的图片,然后借图识字,既生动有趣,又检查了学生对字的音形义的掌握程度。再如:创设情境“远处游来一头鲸,那是……”让学生在问题情境中,主动运用已掌握的鲸的课内外知识及说明方法。这样做,有利于学生在探究的过程自然达成三维目标。
4、让平实的课堂充满诗性的回归:
“教育需要诗意,需要洋溢着浪漫主义的情怀。”(朱永新)作为夯实人的精神基础,为学生“打好人生底色”的语文课,特别是小学语文课,更需要浓浓的诗意。 《鲸》是一篇知识性很强的课文,语言平实,条理清晰。如何让这类课文摆脱生物课的桎梏,使看似平淡无奇的语言文字富于生命的灵动?教者在本课做了一番尝试。课末向学生展现有关课文内容的录像,让动态鲜活的画面揉入学生的想象世界,既支持了学生对课文内容的理解,又为学生的想象世界打上了亮丽的生活底色。
下载文档
网友最新关注
- 乞丐成功之路——高尚的施舍
- 第一次学会独立
- 我的“双胞胎”朋友
- 河滩真美啊!
- 春之歌
- 迎接期末考试
- 比吃甘蔗还甜
- 学会感谢
- 猫族
- 绿与白
- 早晨的雾
- 动物园
- 感恩
- 校园新风
- 我们班的“三条龙”
- 浅析高等应用数学教学的改革与实践
- 强精汤治疗少弱精症临床疗效观察
- 简论民办高校体育师资软实力建设
- 医院人力资源管理的创新思维
- 皮粘散治疗慢性皮肤溃疡73例临床观察
- 探讨20例经翼点入路切除颅内肿瘤的方法及心得体会
- 浅析思想政治教育在高校素质教育中的地位和作用
- 简论高等职业院校“房屋建筑学”课程教学体系思考
- 探讨人性化护理在骨科病房的应用
- 试论职业能力培养的高校学前教育专业课程构建思考
- 浅析高职计算机基础实践性教学方略
- 试论社会价值实现的残疾人大学生法律教育思考
- 探析换位思考在临床护理带教中的应用
- 试析经济法实践教学改革新思考
- 浅析和谐校园背景下的高校课余文化创新
- 《云南的歌会》写作特点
- 《云南的歌会》重点句子分析
- 《云南的歌会》多音字辨析
- 《云南的歌会》研读赏析
- 《云南的歌会》场面描写,手法各异
- 《云南的歌会》词语解释
- 《云南的歌会》词义辨析
- 《云南的歌会》结构分析
- 《云南的歌会》环境描写,烘云托月
- 《云南的歌会》中心意思
- 《云南的歌会》人物描写,精雕细刻
- 《云南的歌会》疑难解析
- 《云南的歌会》材料典型,层多面广
- 《云南的歌会》课文评点
- 《云南的歌会》背景知识