翻新时间:2023-08-07
《恐龙的灭绝》说课
《恐龙的灭绝》是人教版第四册的课文,这是一篇科学知识小品文,文中列举了有关恐龙灭绝的几种说法,详略兼有。纷纭的说法,大胆的推测引发了学生对恐龙灭绝这个谜的探索。教学时重点引导学生分析这些说法的合理性,培养学生的质疑能力,发展学生的智力。
教学时,结合低年级的学生的身心特点,学习语文“以读导学”为课堂的主要模式。读中,要把课文读通、读懂,理解课文的意思;读中,要积累、感悟,内化课文的知识,读中,要思考、质疑,提高认识水平。要让学生在理解课文的基础上,对恐龙灭绝这个谜有探索的强烈欲望,懂得提出问题,培养学生分析问题和解决问题的能力。使学生主动参与、大胆质疑、合作学习、体味过程。
课时安排为两课时,本课时的教学任务是朗读课文,理解课文,并在此基础上感悟思考课文所引出的问题。
教学目标是正确、流利地朗读课文,理解、积累词语。
有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究地兴趣和愿望。
在教学过程中,始终以读为本,以读导学。让学生:
1、读中理解文意。通过学生的个别读,集体读等形式,把课文读懂,理解其中的意思,重点知道课文列举了几种有关恐龙灭绝的说法,特别是详写的“寒冷说”和“撞击说”。
2、读中积累语言。学会积累和运用词汇是语文阅读教学的重要任务。在学习课文时,对“说法、渐渐、慢慢”等词语通过换词来理解词意,从而理解文意。如:“说法”可以换成“看法”、“猜想”等,让学生明白文章所说的有一定的道理,也有猜测的成分,为激发学生探索恐龙灭绝秘密愿望埋下伏笔。
3、读中思考质疑。对课文提出的几种说法,不但要让学生读懂,更要让学生学会思考、分析其中的合理性。《语文教学大纲》中提到:要正确处理传授知识通发展智力、培养能力的关系。知识是智力和能力的基础,发展智力、培养能力的过程,能使学生加深对知识的理解。要引导思维的途径、方法,鼓励独立思考。培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,逐步提高认识水平。既然课文列举的是还不能完全证实的原因,那么,它的合理性有多少呢?通过学生自己的资料收集、整理,理解、分析,提出自己的看法:你赞同的可以再把理由说充分点,你不赞同的请你说出你的理由。在这个过程中重点是培养学生大胆质疑的能力,学会提出问题,能通过各种方式包括全班公开辩论和小组合作的方式来解决问题,要能自圆其说。并引导学生体味其中的过程,学会思考的方法。
4、读中迁移内化。识字、阅读、写作三位一体是我们跨越式培养学生创新思维能力的教学模式。通过前面的识字,阅读教学和学生的拓展阅读,学生对课文的学习有了新的认识,对课文引申出的问题有了自己的看法,特别是有关恐龙灭绝的原因,学生还有很多的说法,他们要写下自己认为合理的理由;而从恐龙的灭亡想到其他物种的生存情况则是对学生思维的拓展,学会举一反三,反思人类自己对生存环境的重视程度,从中悟出保护大自然、热爱大自然。这是我们学习这篇课文的一个重要目标。
下载文档
网友最新关注
- 游览清水寺
- 做一个有道德的人
- 我的好朋友
- 妈妈的绝活
- 当个孩子也不容易
- 爱看电视的爸爸
- 我爱奥比岛
- 除夕之夜
- 做诚实的人
- 其实我很快乐
- 我的好爸爸
- 学做家务
- 惊心动魄的足球赛
- 找春天
- A special dream(特别的梦想)
- 小学二年级数学培优补差计划
- 小学六年级英语教学计划
- 一年级第二学期语文期中复习计划
- 体育教师评职称个人总结
- 小学英语三年级教学计划
- 小学数学三年级上册培优补差工作计划
- 小学语文三年级教学计划
- 小学语文一年级教学计划
- 清理限制非公有制经济发展规定的工作总结
- 小学语文四年级教学计划
- 小学语文五年级教学计划
- 度人大工作人员总结
- 2012年上期小学五年级数学教学计划
- 小学语文六年级第十一册教学计划(人教版)
- 初三年级政治备课组教学计划
- 全球化与中国传统道德
- 宪法司法化若干问题研究国家法、宪法论论文(1)
- 全球化語境下的中國憲政国家法、宪法论论文(1)
- 依据宪法治国的思考国家法、宪法论论文(1)
- 科举制度废除一百年之回眸
- 传统文化在现代社会的意义
- 论知识产权(二)国家法、宪法论论文(1)
- 论农民弱势群体的宪法保护国家法、宪法论论文(1)
- 论古代体育伦理思想的基本文化精神
- 五花八门,含义各别——中国楹联称谓略谈
- 中国古典思想中的政治正当性问题
- 佛教禅宗思想与人生智慧
- 反宪法规则的决定的法律效力国家法、宪法论论文(1)
- 春节晚会这道菜真的馊了?
- 宗族重建的历史考察
- 小问题 大收获──《小鹿的玫瑰花》教学反思
- 《小鹿的玫瑰花》教学杂谈
- 让语言训练与情感体验和谐共振──《小鹿的玫瑰花》教学案例及评析思
- 夏雨有痕──听山西省教学能手徐巧红老师《小鹿的玫瑰花》一课有感
- 《小鹿的玫瑰花》教学案例
- 让小鹿看到玫瑰花吧──《小鹿的玫瑰花》教学反思
- 《小鹿的玫瑰花》课堂实录
- 小鹿看见了玫瑰花
- 读《小鹿的玫瑰花》有感
- 《小鹿的玫瑰花》 第二课时课堂实录
- 小鹿看不到玫瑰花吗?──《小鹿的玫瑰花》教学反思
- 尊重孩子们的独特体验──兼谈《小鹿的玫瑰花》的教学
- 美丽的故事,一起读过瘾──让读的过程成为师生对话与生命体验的历程
- 以词带句,以句带篇──巧用课后练习复习导入
- 《小鹿的玫瑰花》教学后记