翻新时间：2023-07-20
《称赞》第二课时课堂实录
课前在每位同学座位上发放动物头饰。
师生共同边歌边舞《金孔雀》。
上课铃响。
师：昨天，动物王国的国王邀请我们去做客，我和许多动物做游戏，临走我告诉国王，我今天要见一群可爱的小朋友，国王一听，可高兴了，派来了两位大使来见我们，让我们用热烈的掌声来欢迎它们的到来。认识它吗？
（出示图片贴在黑板上：刺猬，獾）
师：看它们的动作，你觉得他们在干什么？
它们是互相表扬，互相夸奖，这叫称赞（板书课题）
师：看了课题，你有什么问题？
生：为什么它们要互相称赞？
生：它们怎样称赞的？
师：小朋友们问得问题真好，课文会告诉大家答案。接下来，请大家用自己喜欢的方式读课文，把难读的字，容易读错的字做上记号，等会儿给大家提个醒）。
（生自由读课文）
出示生字：刺
猬 獾 凳 糙 泄 瞧 留 采 背 消 傍 但 清 椅
师：有没有你要提醒大家的字，请你读一读。
（生指读生字）
师：老师还想给你们提个醒，“背”字在句子中出现了两次，大家来读一读。出示两个带有“背”字的句子，让同学们读。
师：请同学们再读课文，把难读的句子多读几遍。
（生自由读课文）
师：接下来大家先在小组内交流一下，如果他读得好了，请你用你自己的方式称赞他，如果他读得不好，请你帮帮他。
（生小组内交流读课文）
师：我非常想知道哪些小朋友得到了称赞，得到称赞的小朋友举手。
（请同学读你得到称赞的句子，并表扬他）
师：你读得好，给你一个朗读之星！谁还想再读一读（生读）
师：课文读得通顺了，刚才小朋友们提出了那么多的问题，现在大家在小组内交流一下，他们为什么相互称赞？怎样称赞？
（小组互相交流──集体交流）
师指名朗读称赞的句子：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
（齐读）
师：我们再来读读小獾称赞小刺猬的话：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”（指名朗读）
师：听了你的朗读，我也闻到了苹果的香味了，我也想让你们也来闻闻苹果（师范读）你们闻到了吗？那么，大家一齐来读一读，让所有的老师们都闻到苹果的香味，好吗？
（生齐读）
师：接下来，我们做一个游戏：配音游戏。
（课件出示课文故事情节，老师旁白：这么好的图片，没有声音，多可惜呀，大家给他们配上音好吗？）
（同学们带上头饰，练说）
师：我们一起走进动物画片里，给它们进行配音吧！
（师生共同完成，生说称赞的话）
师：小刺猬和小獾非常高兴，欢迎你们来做个游戏，让我们一起加入他们的游戏，好不好？
（课件）
游戏１：生字回家。
出示本课生字，学生认读。
游戏２：给生字排队：出示生字的偏旁，学生说生字（师指导生字写法）
小獾想考考大家，哪一个字最难写。（生自由说）
师范写生字：先描一描，接着写第二个，写第二个字时蒙住前面的字，写第三个时，再比一比例字，选择你认为最难写的字写一写（提醒写字姿势）写好以后让你的同桌看一看，写得好的，同桌用自己的方式称赞。
师：同学们平时要能多发现别人的优点。
下载文档
网友最新关注
- 我也追星（海伦·凯勒）
- 游黄河和大芦湖
- 观黄河
- 给黄河的一封信
- 我也追星（韩庚）
- 心系黄河
- 我也追星（贝多芬2）
- 我也追星（林俊杰）
- 又读黄河
- 黄河需要诚信
- 拯救黄河
- 我也追星（贝多芬3）
- 黄河一日游
- 我也追星（周笔畅）
- 黄河倡议书
- 精装小户型差异化创新
- “绿眼”看美国城市园林
- 建筑设计世界风潮中的中国姿态
- 建筑设计应该重问题轻主义
- 大都市城郊住宅概念设计的思考
- 中国当代建筑几种设计倾向
- 高层建筑的文化突破
- 古典复兴主义建筑
- 回归与超越
- 效能监察，让规划龙头舞起来
- 持续发展在建筑设计中的体现
- 浪漫主义建筑
- 中国景观设计创造力缘何缺位？
- 中国建筑要扩大国际视野人性化设计趋国际要求
- 功能主义建筑
- 《太阳》 考点练兵1
- 《月球之谜》 第一讲义
- 《太阳》 范文习作
- 《我家跨上了“信息高速路”》 写作指导及训练素材
- 《月球之谜》随堂练习 提高篇
- 《月球之谜》随堂练习 巩固篇
- 《月球之谜》 第二讲义
- 《月球之谜》 相关介绍
- 《太阳》 重难点分析
- 《我家跨上了“信息高速路”》 教案讲义2
- 《月球之谜》 知识点精析
- 《太阳》 教师语录
- 《月球之谜》 重难点分析
- 《太阳》 写作指导及训练素材
- 《我家跨上了“信息高速路”》 教师语录