翻新时间：2015-12-12
《我不是最弱小的》训练素材
挖掘生活中的事情，并准确运用表现方式
（1）寓情于景式
我们知道写景是为了抒情服务的。在这其中，情景交融是常见的表现方式。所以我们可以写日常生活中经常见到的一些自然、人文景观，通过对它们的铺展，来表达自己的“人世间需要关爱”的观点。这种方式多用于写记叙文。
（2）正反对比式
对比就是将两种不同的人或事物或同一人或事物的两个不同的方面，并举对照，从而鲜明显示其差异，突出其特征，揭示其本质。可用此法写记叙文。
如：
我们可以写一家祖孙三代，爸爸只知道关爱自己的孩子，而对爷爷漠不关心。爷爷虽然缺少子女的关爱，但他还是把满腔的爱给了孙子。孙子看着爸爸妈妈对爷爷是如此的冷漠，却主动去陪爷爷说话谈心。
这里就通过对比突出家庭对老人关爱的重要意义，同时也揭示了一个普遍的社会现象：往往注重下一代，而忽视了对老人的关爱。
（3）以表揭里式
表里式是一种由外表到内心、由结果到原因、由现象到本质的铺展形式。通过对一些社会现象的叙述、描绘，来揭示某种具有普遍意义的道理。
比如：
通过对老人独守空屋的社会调查，对造成这一现象的原因进行探究，说明老人此时更需要子女们的关爱。
（4）点面结合式
点面式是由个别到一般，由特殊到普通的铺展方式。它可以是由少数人到多数人，由少数物到多数物，由少数事到多数事。这种方法可以写记叙文。
我们可以写某个情况特殊的孩子需要关爱，某个孤寡老人需要关爱说起，并由此推及到社会上的许多弱势群体更需要关爱。这样就把“关爱”的主题拓展开来，赋予“关爱”以更深的社会意义与现实意义。
（5）欲扬先抑式
抑扬式就是本意为了褒扬某人或事物却先故意贬低之的一种铺展形式，它往往有曲径通幽之妙。作者要达到称颂主人公的目的，开头便极力贬低主人公，说他这也不行那也不是，然后一百八十度转弯，从相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品质。此种写法，即欲扬先抑式。
如：我们可以写主人公一开始是如何的看重别人的帮助，认为自己得到别人的关爱是应该的正常的。但在自己一次偶然的事故里使他亲身体会到不仅仅是从别人那里得到关爱，更重要的是也应该去关爱别人。只有这样才能使我们的社会充满爱心，我们的生活才能充满欢笑。
下载文档
网友最新关注
- 这就是我
- 我的老爸
- 我
- 我的妈妈
- 家有＂州官＂
- 我的爸爸
- 爷爷生病了
- 但愿这样的事不再发生
- 我最喜欢的人
- 我喜欢这样的人
- 我的好姐姐
- 妈妈，我爱你
- 我的妈妈
- 爱玩电脑的哥哥
- 这就是我
- 2009年全县宣传思想工作总结
- 年度第一学期五年级班主任工作总结
- 县林业局2009年度工作总结
- 2009年人口计生局行政效能建设工作总结
- 2010学年第一学期小学三年级班主任工作总结
- 2009年县委工作总结
- 2010学年第一学期小学二年级班主任工作总结
- 2009年市畜牧兽医局工作总结及2012年工作重点
- 社区残联2009年工作总结2012年工作计划
- 2009年乡镇转山包村工作总结
- 区市政公用局2009年统战工作总结
- 2010学年第一学期小学五年级班主任工作总结
- 2009年小学一年级班主任工作总结范文4篇
- 2010学年第一学期小学四年级班主任工作总结
- 第一学期小学四年级班主任思想品德教育工作总结
- 例析学生实验能力的评价方法
- 谈如何在历史教学中实施素质教育
- 铜与浓、稀硝酸反应实验的创新设计分析
- 如何提高高中历史课堂提问的有效性
- 浅谈从教材改革入手培养学生的数学应用能力
- 化学教学中的非线性现象及对策
- 谈化学“情景课堂”的情景的有效创设分析
- 提高高中地理课堂的教学效率的途径探讨
- 电子技术教学培育学生能力
- 合理设计作业 培养学生能力的方式
- 信息技术教学中学生兴趣的培养
- 论如何在初中历史教学中培养学生的历史意识
- 九年级化学环境保护内容的教学的创新路径
- 浅议数学精神和数学思想在数学教学中的应用
- 中国美学史中重要问题的初步探索（一）
- 课就应该这样上──贺成金执教《钓鱼的启示》案例赏析
- 以“问题”为核心的立体探究──《钓鱼的启示》教学例谈
- 《钓鱼的启示》第二课时课堂实录
- 《钓鱼的启示》教学片段与评析
- 《钓鱼的启示》收获
- 试谈阅读教学如何发展学生个性──《钓鱼的启示》教学体会
- 《钓鱼的启示》片断赏析
- 《钓鱼的启示》片断赏析
- 以读促情 “读占鳌头”──《钓鱼的启示》案例及反思
- 听王渊老师《钓鱼的启示》有感
- 《钓鱼的启示》片断赏析
- 《钓鱼的启示》教学杂谈
- 《钓鱼的启示》给我的启示
- 《钓鱼的启示》教学案例
- 《钓鱼的启示》教学案例