翻新时间：2015-12-13
《窗前的气球》教学实录
【教学过程】
课前师生一起唱《歌声与微笑》。
师：带着你的微笑，我们一起写课题。
（师板书课题，生看）
齐读课题。
师：窗前的气球想看吗？那就打开课文读吧！
（生自由读课文）
师：如果小伙伴读得好，你怎么办？（生：称赞他）如果他读得不好呢？（生：帮助他）再读的时候，我相信你们会读得更好。
（同位合作读）
师：谁来给大家读一读。
（指名读第一节课文）
师：什么是传染病？
生：就是能传给别人的病。
师：谁来读第二节？（生读）
师：接下来谁来读？（生读）
师：你觉得他读得正确吗？
生帮助读（正音）
师：看，在伙伴的帮助下，同学们读得都有进步，生字都认识了吗？
（生板书生字：科、亚，学生读）
师：看到这两个字，你想到了什么？
生：科利亚。
师：课文写了科利亚的什么事？
生：他得了病，同学们不能去看他，用气球去问候他。
师：李老师这儿还有五个生字，你们能学会吗（能）
出示：张
病
床
户
角
指名读，齐读生字。
师：你有办法记住这些字？（能）那就把你们的方法说给你的小伙伴听吧！
（生互相说）
师：学会了吗？那这个字怎么记住的？（病）
（生无语）
师：我们要学习一个新偏旁，这叫病字旁，看老师写（师边写边说）一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。
师：接下来大家在书上描一个，写两个。
（生写字）
课件出示词语：一张病床
一扇窗户
一角天空
师：科利亚每天看见的就是这些，你能用这些词语说几句话吗？不会的再看看课文。
（生自由练说）
生：科利亚躺在一张病床上。
生：科利亚每天躺在一张病床上，透过那一扇窗户，望着那一角天空。
师：是啊，他离开爸爸妈妈，离开他的伙伴，真是（出示：他觉得真没意思）
师：把你们的感受都读出来吧。
（生读得很动情）
师：此时的科利亚多么希望他的问候啊。接下来发生了什么事？
生：科利亚看见气球飘上来了。
师：我们来演一演。
（给学生每组发一张小脸形状的纸，让学生写上问候的话）
学生分组讨论写话。
老师收上学生写的纸条，贴在纸上。
师：想一想，怎样送给科利亚呢？读３到５自然段，看看米莎是怎么做的？
（生读书）
生：米莎把气球放在窗户上了。
生：先画一张可爱的小脸，然后把气球放飞。
师：他不仅画了可爱的小脸，请大家再读第三自然段。
师：突然，一个红气球摇摇摆摆（我们的记录电脑突然出现故障）飘了上来，在科利亚房间窗户前停住了，后来，一上一下地动起来，怎么回事？谁能一边想一边读。
（学生准备表演）
师：相信你们演的时候，一定会想到米莎的内心，如果你来演，除了让科利亚看到可爱的小脸，还想说点什么，快点商量商量。
（同学商量）
请同学上来表演。
（指名多名同学说问候的话）
师：听到同学们的话，谁还能读课文最后一段。
齐读课文最后一段。
下载文档
网友最新关注
- 一滴小雨珠
- 人生的支点
- 为地球妈妈画张像
- 迎春花
- 含羞草
- 谁不夸咱家乡好
- 新春感想
- 日记6则
- 春景
- 潮
- 我愿化作一场雨
- 我与普通话
- 大自然的恩赐不是这样用的
- 松树颂
- 读《钢铁是怎样炼成的》有感
- 高校教学与科研关系的浅析
- 试析外语教育理念与和谐文化建设
- 浅谈实验教学在高等数学教学中应用的探索
- 试论我国高校教学出勤率低的成因及对策探讨
- 试论高校教学管理中关于学生评教的现状分析
- 浅论多媒体课件在高校教学过程中的合理使用
- 浅论高校教学管理人员的素质要求与培养
- 关于大学生性教育在思想政治教育中的缺失与补位
- 试论高校教学中培养创新精神的思考与实践
- 简论高等教育创业型设计人才培养模式
- 试论新时期下的高校教学秘书工作
- 试论基于创新人才培养的高校教学管理研究
- 关于连锁经营管理专业人才培养方案设计探究
- 试析大学生志愿服务与社会主义荣辱观的关系
- 试析艺术设计专业创新型人才培养模式的构建
- 《故乡》教学点滴
- 再教《故乡》
- 《故乡》（第二教时）课堂教学实录
- 《故乡》教学的多种思路
- 猜读，让学生的思绪与作者共舞──兼谈《故乡》一课教学思路
- 发现──《故乡》教例评析
- 《故乡》教学设计
- 融“接受学习”于语文教学之中──关于《故乡》一课的设计摭谈
- 《故乡》教学杂谈
- 《故乡》课堂教学实录
- 《故乡》教学设计（第二课时）
- 巧借省略号，理解《故乡》主题──对鲁迅《故乡》的一点教学体会
- 是什么原因“苦得他像一个木偶人”的？──《故乡》教学小议
- 《故乡》教学设计
- 《故乡》教学设计