翻新时间:2015-12-13
《笋芽儿》教学反思
语文课程应致力于学生语文素养的形成,重视学生的阅读能力、情感体验的培养。《笋芽儿》是一篇科学童话,讲的是春回大地,万物复苏,笋芽儿以顽强的意志,由竹笋生长为强壮的竹子的经过。作者通过这个故事,启迪学生要趁大好时光,好好学习,勇于进取。为了完成本课的教学目标,在教学过程中,我注重了以下两个方面:
一、注重学生的朗读能力培养,并努力做到评价准确到位
培养学生正确、流利、有感情的朗读课文,一直是新课改所提倡的。在本课教学过程中,我仍然采用配乐朗读、自由读、齐读,默读、范读,分角色朗读课文等多种形式,引导学生有感情的朗读。如:为了让学生领会课文中各种“人物”的感情和心理变化过程。课前让学生听课文配乐朗读录音,让学生熟悉课文,并在富有感情色彩的课文朗读声中对课文出现的各种人物(春雨姑姑、笋芽儿、竹妈妈、雷公公、)在情感上有一个初步的了解和把握。同时,在学生朗读过程中,我及时激励,且努力做到评价语言到位,具有针对性。如:“读的很有感情,读出了可爱的语气,读的很认真,声音很轻柔,读出了雷公公的气势……”这些话语有利的激发了学生积极朗读的愿望。
二、有效借助电教手段,培养学生的观察能力,启迪学生的情感
为激发学生的学习兴趣,在教学中,我采用电教手段,让学生观看录像,投影片,并运用所学的观察方法,欣赏细雨蒙蒙,春雷轰轰,万物复苏的春景,观察笋芽儿破土而出,最后长成苍翠青竹的生动景象。使学生在了解笋芽儿的生长过程中,训练了观察能力,受到美的教育。在学文的过程中,体会和理解笋芽儿奋发进取的精神是本课教学的重点和难点。通过电教媒体的直观、形象的画面,配以优美的课件音乐,学生在笋芽儿前后的语言变化过程中,体会笋芽儿积极向上、努力进取的愿望。
总的来说,在教学过程中,本节课力求落实新课程标准的理念,着力于培养学生的语文综合素养。但也存在一些不尽之处,有待改进。
下载文档
网友最新关注
- 奥运畅想
- 快乐的儿童节
- 今天我当家
- 小燕子
- 我的好妈妈
- 宠物迷
- 保护人类的妈妈——地球吧
- 暑假里的一件趣事
- 暑假趣事
- 我最喜欢“玩”
- 橡皮
- 一瓶修正液
- 我当了一天家
- 第一次滑冰
- 我的老师
- 谈绿色贸易壁垒与我国纺织服装业的出口对策(1)论文
- 论美国国内法案对国际贸易的影响(1)论文
- 探析我国毛毯出口现状与前景展望(1)论文
- 多媒体在开放教育英语教与学中的运用
- 培养中学生英语阅读能力初探
- 创造英语环境 培养学习兴趣
- 谈农产品出口怎样突破技术贸易壁垒(1)论文
- 对当前英语教学的几点思考
- 研究当前我国国际贸易融资中存在的问题及对策(1)论文
- 探讨我国农产品出口企业如何规避风险(1)论文
- 运用多种媒体技术,促进学生主体发展
- 能力本位教育在高职英语教学中的应用探析
- 浅谈初中英语言语交际能力的培养
- 对纺织品出口中的技术壁垒成因分析(1)论文
- 探析我国企业应对新出口退税政策变革的策略(1)论文
- 《我要的是葫芦》第二课时教学设计之二
- 《小柳树和小枣树》教学设计之二
- 《我要的是葫芦》教学设计之三
- 《我要的是葫芦》教学设计之四
- 《我要的是葫芦》教学设计之七
- 《我要的是葫芦》教学设计之六
- 《坐井观天》第二课时教学设计之一
- 《坐井观天》教学设计之九
- 《坐井观天》第一课时教学设计之一
- 《小柳树和小枣树》教学设计之一
- 《小柳树和小枣树》教学设计之四
- 《小柳树和小枣树》教学设计之三
- 《我要的是葫芦》教学设计之五
- 《坐井观天》第二课时教学设计之二
- 《我要的是葫芦》第二课时教学设计之三