翻新时间：2023-08-09
《泉水》教学实录
一、谈话导入
师：丁冬、丁冬……你们听到了什么?
生：是谁在唱歌，泉水流动的声音……
师：同学样的想像真丰富。请同学打开书，从书中找到作案好吗?
生：“丁冬，丁冬，是一股清泉石缝里冲出来。”
师：噢，的确是泉水姑娘，下面我们就来一起认识一下这位泉水姑娘。板书课题：泉水。
师：请同学们先来欣赏一下这篇课文，老师给同学们放一段音乐给大家伴奏。请同学们小声的去读这篇课文，读的时候用心去体会。
二、整体感知
师：泉水姑娘从哪里来?都去过哪些地方?
生：泉水姑娘从石缝里来，她去过水池地、果园、山坡、山谷。
三、熟读感悟
1、学习第一自然段：
师：让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的，请同学自读课文第一自然段。读得时候请同学们勾出你喜欢的词，想一想你看到这个词想到了什么?要用什么样的方式来表达自己的感受。
生：自由读。
师：请同学们说说自已喜欢的词语。
生：我喜欢“丁冬”这个词，看到这个词我好像听到泉水姑娘欢快的唱着歌儿从山上跑下来。我用朗读的方式来表达自己的感受。“丁冬，丁冬，”我还要把它放在句子里读一读。
师：全班同学和他一起来感受好吗?
生：齐读“丁冬，丁冬，”并放在句子里读。
生：我喜欢“冲出来”这个词，看到这个词我感觉到泉水的力量很大，也感受到了泉水姑娘想来到这个阳光明媚的世界急切心情。我要用动作来表达个词语。(学生边读边用手比画)
师：这位同学表达的真好。让我们一起来感受一下吧。
生：我喜欢“阳光灿烂”这个词。看到这个词我感受到大自然美好的景色。到处桃红柳绿，小鸟在叽叽喳喳的叫着。我要用表情来表达这个词语。(学生边读边表现出喜悦的表情)
教师引导学生想，读一读，再读一读，然后放在句子里读。
师：读了这一自然段你有什么感受?还有什么问题?
生：我体会到泉水姑娘是高高兴兴的来到这个世界上。
生：我想知道泉水姑娘为什么是高兴的、欢快的来到这个世界。
生：因为泉水姑娘想快点看到这美丽的世界，她还想快点去帮助别人。
2、学习第二、三、四、五自然段：
师：泉水流呀、流呀，一路流过许多地方，下面请同学们读一读描写泉水姑娘流过的地方的自然段。想一想这几个自然段有哪些地方是相同的，哪些地方不同。
生：这几个自然段相同的地方是都写了泉水流进什么地方，泉水流进不同的地方都在帮助别人。
生：这几个自然段不相同的地方是泉水流过的地方不同。每流过一处看到的东西不同。泉水水说的话也不同。
师：在学习小组里讨论一下你喜欢的自然段，并读一读。用同样的方法勾出你喜欢的词，想一想，看到这个词你想到了什么?如何表达自己的感受。
生：小组交流。
学生反复朗读并体会。抓住重点词语。
3、学习第六自然段：
师：泉水姑娘就这样一路做着好事跑下山去。我们一起读一读。
生：齐读第六自然段。
生：老师我喜欢“一起问候，一起约定”这两个词。我想请一个同学和我一起来表演。
学生边朗读边表演。
师：全班同学和他们一起来表演。
生：课文最后用了省略号，我知道了泉水姑娘还在流过不同的地方，还在不停的做好事。
师：这位同学说的真好!
4、整体感悟：
师：同学们喜欢不喜欢泉水姑娘?
生：喜欢!
师：我们全班同学一起把课文读一遍。用自己喜欢的方式读：可以站着读，可以表演读，可以大声读，也可以小声读。
生：全班齐读课文。
四、拓展练习
师：同学们想不想把泉水姑娘请到课堂上来?
生：想!
师：下面请同学一起来欣赏泉水姑娘。(播放课件)
师：泉水姑娘美不美?
生：美!
师：这么美的泉水姑娘同学们舍不舍得它停下来?
生：不舍得!
师：好，那就请同学们继续去创作吧!在你的想像中，说一说泉水姑娘还会流到哪里去?还会做哪些好事?请用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水说：“___________”的格式来完成。
师：和你的小伙伴一起去自由创作吧!
生：小组交流。
生：泉水流到棉田。她看到了绿油油的棉枝，泉水说：“大口、大口的喝吧，我的水很多，喝了我的水你们能开出更多，更白的花。
生：泉水流进玉米地里，她看到了又高又直的玉米杆，泉水说：喝吧!喝吧!我的水很解渴，喝了我的水你们能长出更大的玉米棒。
生：泉水流进校园里，她看到了活泼可爱的小朋友，泉水说：来吧!来吧!我得水很凉快。和我一起玩耍你们会更快乐。
师：同学们创作了这么好的作品，让老师感受到你们一定能成为一名优秀的创作家。把掌声送给自己。
师：这节课在同学们的朗读声中，老师不仅感受到泉水姑娘的美丽，更深深的体会到同学们美好的心灵。老师喜欢泉水姑娘，更喜欢同学们。
【板书】
5、泉水
水池 姐姐 多 勾
平地 杜鹃花 清 想
果园 果树 甜 表达
山谷 画眉鸟 美
无私奉献 乐于助人
下载文档
网友最新关注
- 我有一个梦想
- 爱看报纸的老爸
- 我家的年夜饭
- 好朋友
- 小小的实演
- 李老师家的小狗
- 品味亲情
- 游西山八大处
- 新学期的愿望
- 长沙的冬天
- 不相识的人
- 我的业余爱好
- 又要考试了
- 我喜爱的小物件
- 假如我是上帝
- 2009年七年级英语教学工作计划
- 2009年小学五年级数学教学工作计划
- 2009年初二数学科工作计划
- 初中语文科工作计划
- 小学五年级数学下册复习计划
- 五年级数学学困生辅导计划
- 2009年六年级数学教研计划
- 小学音乐四年级上册教学计划
- 五年级数学优生辅导计划
- 信息技术教育工作计划
- 信访工作总结及明年工作打算
- 2009年教学工作计划
- 2009年中学体育教学工作计划
- 2009年高中英语教研组工作计划
- “十一”旅游黄金周工作总结 （一）
- 中国文论传统及其现代命运
- 中华民族的多元一体格局
- 侈靡论——传统中国一种不寻常的思想
- 《公司法》完善之我见法律法学研究论文(1)论文
- 从传统文化看中国商人的诚信
- 试论传统文化对我国家管理的影响
- 春节送温暖更须以人为本法律法学研究论文(1)论文
- 中华文化在海外的移植和分异
- 谈法治的多维视角法律法学研究论文(1)论文
- 中国传统文化的新突破
- 莫让工会主席成为过河的泥菩萨法律法学研究论文(1)论文
- 辨体明性：关于古代文论诗性特质的现代思考
- 笑谈古今也从容——试论“戏说历史”的文化内涵
- 滋味说探源
- 妙峰山庙会：中华封建帝国首都的狂欢节
- 《泉水》教学一得──润物无声
- 教学《泉水》有感
- 《泉水》教学反思
- 《泉水》教学实录
- 《泉水》教学杂谈
- 关于《泉水》的课后反思
- 《泉水》教学实录
- 巧借省略号，挖掘学习资源──《泉水》教学片段及反思
- 《雷锋叔叔，你在哪里》词语理解、搭配与例句
- “自主背诵”也需巧引导──《泉水》教学有感
- 《泉水》教学案例
- 《泉水》第二课时教学实例与评析
- 《泉水》教学实录及反思
- 听《泉水》有感
- 泉水姑娘