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落实重点词句,领悟文中道理──《玩具柜台前的孩子》教后感

在教学《玩具柜台前的孩子》时,我让学生在读中落实重点词句,感悟课文内容,领悟文中蕴涵的深刻道理。我是分以下几步来展开的:

1、让学生自主读第一节,启发思考:

这个孩子在玩具柜台前想干什么?你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。

2、组织学生进行交流,相机指导有感情地朗读:

引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手,抓住人物的外在表现,体会人物的内心世界,为理解下文小男孩的异常决定,体会人物的品质打下坚实基础。自主讨论的方式,同有感情地朗读相结合,训练了学生对语言文字的感受能力。

3、在深入研读课文后,分组研究讨论:

小男孩那样喜欢小汽车,为什么不买一辆呢?结合课文内容,抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题,统摄文章的主体部分。利用对话较多的行文特点,从读中理解。学生在挖掘人物内心世界的过程中,避免了繁琐的分析,提高了教学效益。同时强调自读自悟,引发学生的想象人物的内心世界,训练学生的思维能力,尊重学生的个性化理解,增强学生的感悟,丰富学生体验,并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。

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