《古诗两首》教学设计

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翻新时间：2023-06-29

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《古诗两首》教学设计

【教学目的】

1、对照注释，理解诗句的意思。

2、会认2个生字，会写4个生字。

3、会朗诵、背诵两首古诗，会默写《望天门山》。

【教学重难点】

理解诗句的意思。

【教具准备】

生字卡片、教学挂图。

第一课时

一、导入新课

1、中国是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学的喜欢，最近课余你又收集了哪些古诗，背给大家听一听，好吗?

2、指名由学生自由背诵古诗。

今天我们一起来学习一首古诗《望天门山》。板书课题。

二、学习古诗

1、对李白进行简要介绍。

2、第一步：⑴ 谈谈你对李白的了解。

⑵ 说说你对题目的理解。教师点拨。

第二步：

⑴ 小组合作，利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。

重点词：天门、楚江、中断、天(通)、至此回(在这里打转)

⑵ 通过自学，你明白了什么?全班交流。

⑶ 还有什么不明白的问题，请提出来大家解决(集体解决)

⑷ 抽学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。

⑸ 再读这首诗，边读边想描绘的画面。

先小组交流，再全班交流;抽学生上黑板把想到的画面画下来，结合画面讲述。

第三步：

⑴ 再用喜欢的方式读这首诗，想想这首诗表达了作者怎样的感情。(学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨)

⑵ 交流。

第四步：

⑴ 体会作者的赞美之情，有感情地朗读本诗，先自由读，再读给全班听。

⑵ 背诵这首诗。

三、学写生字

1、学生自由准备，为要求会写的4个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个。

2、观察这些字在田字格的位置。

3、老师指导书写并示范。

4、学生在课堂作业本上写，教师巡回指导。

四、作业

1、背诵本古诗。

2、搜集、背诵李白的诗。

第二课时

一、复习导入

1、上节课我们学习了一首古诗，大家还记得吗?请大家一起背一背。

2、这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。板书课题。

3、齐读课题。

二、学习生字

1、请小朋友们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几遍。

2、谁愿意当小老师教大家认读生字?(师出示生字卡片)

3、独立思考：用什么方法识记这些生字最快。

4、全班交流思考的结果。(说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。)

5、对生字进行扩词训练。

三、学习古诗

1、对苏轼进行简要介绍。

2、第一步：⑴ 谈谈你对苏轼的了解。

⑵ 说说你对题目的理解。教师点拨。

第二步：

⑴ 组合作，利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。

重点词：潋滟、空蒙、奇、西子

⑵ 过自学，你明白了什么?全班交流。

⑶ 有什么不明白的问题，请提出来大家解决(集体解决)

⑷ 学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。

⑸ 读这首诗，边读边想描绘的画面。

先小组交流，再全班交流;抽学生上黑板把想到的画面画下来，结合画面讲述。

第三步：

⑴ 用喜欢的方式读这首诗，想想这首诗表达了作者怎样的感情。(学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨)

⑵ 交流。

第四步：

⑴ 体会作者的赞美之情，有感情地朗读本诗，先自由读，再读给全班听。

⑵ 背诵这首诗。

四、完成课后练习

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