翻新时间:2023-06-02
从西沙群岛的“鱼”和“贝壳”谈起
出示:有的身上长着彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的全身长满刺儿,鼓起气来,像皮球一样圆。
师:这是一个长句子,请大家边读边想,然后找出这句话中自己最喜欢的部分,反复读一读,要读出喜爱之情。
一生读:“有的全身长满刺儿,鼓起气来,像皮球一样圆。”
生:他读得非常流利,但有一些地方没能突出来。
师:你来试一试。
(这学生注意到了重点词的朗读)
师:看得出来,同学们都喜欢读这一句。老师把这一句改一改,大家是不是还喜欢呢?
出示:“有的全身长满刺儿,鼓起气来,很圆。”
生:我不喜欢了。因为少了“像皮球一样”,我们就不知道有多圆了。
生:我也不喜欢。这样一来不生动也不形象。
师:是呀,作者巧妙地运用了比喻,把这种鱼写具体了。还有喜欢其他句子的吗?
一生读:“有的身上长着彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;”
师:这两种鱼也很美。如果你也能用比喻句来说一说,那就更美了。
生:有的身上长着彩色的条纹,就像雨后的一道彩虹;
生:有的像斑马,身上长着彩色的条纹;
师:两位同学发想象太丰富了。
生:有的身上长着彩色的条纹,像穿着一件五彩衣;
师:它穿着漂亮的外衣去干什么?请你接着往下说。
生:有的身上长着彩色的条纹,像穿着一件五彩衣,可能是去参加海底世界选美大赛吧。
生:有的身上长着彩色的条纹,像穿着一件五彩衣,可能是去参加朋友的生日宴会吧。
(学生参与热情非常高)
师:头上长着一簇红缨的也很美,你能说一说它吗?
生:有的头上长着一簇红缨,像个大将军,样子挺威武;
生:有的头上长着一簇红缨,像个大将军,游过来,游过去,好象在海底巡逻。
师:同学们今天真能干,能够凭着想象,把一种鱼说得那么好。其实,写文章呀就需要让想象飞起来!有了想象,文章就会多姿多彩。现在我们来看一看海滩上的贝壳吧。
出示:海滩上有许多美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状多样,真是千奇百怪,无所不有。
师:请同学们认真地读一读这话,想象一下,贝壳会有哪些颜色,哪些形状呢?你能来介绍一下,让我们更加喜欢这些贝壳好吗?
生:海滩上有许多美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状多样,有的像翠绿的草帽,有的像明亮的眼睛,还有的像池塘里青青的菱角,真是千奇百怪,无所不有。
生:海滩上有许多美丽的贝壳,有的像金黄的天萝瓜,有的像紫色的喇叭,真是奇特。
生:海滩上有许多奇形怪状的贝壳,有的像翠绿的草帽,有的像美丽的号角,真是千奇百怪,无所不有。
┅┅
师:瞧,同学们的想象真丰富,现在老师让大家一饱眼福。出示贝壳。
生:有的窃窃私语,有的高声赞叹。
师:现在请你们选择最喜欢的几种,写一写好吗?
【评】
德国著名哲学家黑格尔说得好:“最杰出的艺术本领就是想象。”由此可见,一切创造活动都伴随着想象。学生神思飞动,文思泉涌,浮想联翩,写出来的文章肯定不一般。新的课程标准提倡个性化阅读,个人的想象和感悟也正是这一理念的体现。丰富的想象使文章别开生面,给文章带来勃勃生机。此案例典型地体现了这一思想,相信通过这样的引导,学生的作文中或多或少会流露想象的痕迹。
一篇文章有虚处,即用简洁的文字粗略抽象地概括之,也有实处,即用细腻的笔墨详细形象地描绘。课文的实处学生往往容易理解,而虚处则容易产生寻之无痕,品之无味的认知空白,形成文本阅读的盲点。因此,我们要巧妙利用课文虚处,抓住阅读盲点设计学路。此案例中“鱼”的描写是实处,而贝壳的描写应该属于虚处,所以案例中抓住这一阅读盲点展开学习,进行“鱼”这部分教学的延伸、再生,进一步强化想象练习,学生学得扎实,学有所成,学中有乐。
下载文档
网友最新关注
- 车爷爷下岗
- 我真想世界和平
- 太阳公公洗澡
- 小泥人历险记
- 小水珠历险记
- 假如我是神笔马良
- 三八妇女节
- 拖拉机
- 追根寻源
- 我赢了
- 第一次登台表演
- 同学的爱
- 春天
- 超级语文宝
- 我们的学校
- 关于高职院校教师工作压力分析及研究
- 试论动态顺应对大学英语写作教学的启示
- 试析教育实践视野下高职教师的教育科研理念
- 试论高职数学教学中影响学生学习的因素及应对策略
- 简析河南高职院校体育师资队伍建设
- 试析职业教育人才培养模式创新的实践探索
- 试论高职院校校园文化的“职业性”特征
- 关于通过创新教学设计促进成人自主学习
- 试论职业教育学校教育成本控制研究
- 关于高职院校校园文化与企业文化的耦合研究
- 试析用营销理念指导职业教育的课堂教学
- 关于现代设计教育体系中工学坊模式构建的现实意义
- 试论法学教育中职业教育的定位与培养
- 浅析职业教育中德育教育的策略
- 试论高职计算机网络课程教改研讨
- 《我有一个梦想》教学设计
- 《我有一个梦想》教学设计
- 《我有一个梦想》中心意思
- 《我有一个梦想》写作借鉴
- 《我有一个梦想》词义辨析
- 《我有一个梦想》自读课文
- 《我有一个梦想》教学设计
- 《我有一个梦想》鉴赏点示
- 《我有一个梦想》结构分析
- 《我有一个梦想》学习目标
- 《我有一个梦想》多音字辨析
- 《我有一个梦想》艺术特点
- 《我有一个梦想》疑难解析
- 《我有一个梦想》教学反思
- 《我有一个梦想》教学设计