翻新时间:2023-08-07
《一次成功的实验》带给我成功的契机
我们班有个女孩,是从二年级来到班上的,通过了解感觉各方面都不错,她性格开朗活泼,善于思考,善于言辞,课堂上理解问题总比别人有一定的深度。她兴趣爱好广泛,喜欢跳舞,喜欢读课外书,喜欢旅游等等,深受老师的喜爱。但她在同学们中的人缘却不好,我也没找到根源所在。
今年暑假她参加了北京夏令营,由我带队,在与她朝夕相处的7天中,我终于找到了问题所在。这个孩子在各方面表现太自私,用人们平常的话来说就是太“尖”,不管大小事她都想占便宜,从不吃亏。爬长城的时候,别人都自己背着自己准备的水,而她的水却让别人背着,她自己空着手,等她渴了的时候,就去喝别人的水。一路上别人照顾她,她就认为是理所应当的,她却没有想过别人也需要帮助。这样长此下去,就没有人愿意与她相处了。
前两天,我们去摘苹果,每人交了十元钱,回来的时候她摘了满满两兜,她边走边对我说:“郭老师,你摘那么少,可就吃亏了。看我摘了这么多不吃亏,我的10元钱就够本了。”听了她的话,我非常震惊,我都不敢相信这是从一个十岁孩子口里说出来的话。
我分析了一下原因,我认为一方面是受家长的影响,因为家长是非常精明的。另一方面可能是由于独生子的霸气所至。独生子都是家里的小皇帝,所有的人都围着她转,从而产生了以我为中心的优越感。我深感对她的教育迫在眉睫,记得有人说过,不留痕迹的教育才是最好的教育。怎样做才能既不伤害她的自尊心,又能收到教育的效果呢?正当我为之而困惑的时候,语文书的一篇课文点醒了梦中人。
这是一篇略读课文,题目是《一次成功的实验》,课文的大意是:一位教育家来到一所学校,他让校长找来三位同学,其中有一位女同学,两位男同学。教育家让这三位同学参加一个实验。他给每人一个绳子,绳子下端都拴着一个小铅锤,教育家又拿来一个瓶子,他对三位同学说这个瓶子是一口井,你们手里的小铅锤代表你们自己,瓶口很小,一次只能出一个。接着科学家让他们三个铅锤分别放进瓶子里。对他们说:“现在我往瓶子里倒水,我喊完1、2、3,你们必须出来,否则就有生命危险。”这时科学家喊了一声:“快走,危险”,说着就一边往瓶子里灌水,一边数“1、2、3”,只见小女孩对其他两名同学说:“你第一,你第二,我最后”,到科学家喊完“3”之后,三位同学全部出来了。科学家激动地对校长说:“这个实验我在很多学校都做过,都没有成功,今天终于成功了。”读了这个故事之后,我兴奋不已,这不正是一剂对症的良药吗?于是我精心设计了这篇课文的教学方案。
首先,在学习这篇课文之前,我先请了三位同学来做这个实验,其中就有这个女同学,结果同我预想的一样,三个人都争着往出走,最后是谁也没出来。紧接着我就让他们自读、自悟课文,通过读课文,理解课文。通过小组讨论,同学们对课文有了深刻的理解,我又请这三位同学上来做实验,结果这次成功了。我就让同学们找原因,为什么第一次没成功,第二次成功了,我还是请这位女同学来回答,她说:“第一次我们三人都抢着向外跑,结果谁也出不去,第二次我学习课文中的小女孩儿先人后已,我让别人先出去,我最后出,这样很有顺序,大家就出来了。”我从她的话语中感受到她已经受到了教育。
我相信这次所受的教育会给她留下很深刻的印象,也会对她今后的为人处事产生一定的影响。
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