《给予树》中的语言训练
翻新时间：2023-08-05
《给予树》中的语言训练
〖片断一〗
课标要求要求三年级的学生学会概括课文大意，本篇课文涉及的人物较多，本着易化教学难点的目的，我设计了这样的问题：“谁给你留下的印象最深刻?”
“金吉娅。”
“她做了一件什么事?”谁来说一说?要求学生回答的就是概括本课的主要内容。学生回答时出现如下几种情况：
1、学生按课文的叙述把文章的内容照搬，变成了讲故事。作为学习成绩较差的三年级学生，能复述课文梗概，尽管罗嗦些，对训练他的语言也是大有收获的。
2、学生能浓缩文章内容，或者过于概括，不简洁也好，过于简单，所以然也好，这一环节的训练，对于提高其抓重点，学会取舍，语言的训练将促进他的能力的提高。
3、优秀的学生能较准确的抓住文章的重点，明白作者的意图，有较强的概括能力，为全班学生提供了示范。
〖片断二〗
金吉娅给妈妈讲了只给家人买棒棒糖的原因。
师：“你能用“因为……所以”概括金吉娅为什么只给家人买棒棒糖吗?
生：因为金吉娅给一个陌生的小女孩买了一个昂贵的洋娃娃，剩下的钱不多，所以只能给家人买便宜的棒棒糖作为圣诞礼物。
师：如果你是金吉娅，来到给予树跟前，看到了陌生小女孩卡片上的愿望，你会想什么?为什么?
生：这个陌生的小女孩太可怜了……
师：哥哥、姐姐知道了金吉娅的故事，他们的心情怎样?会对金吉娅说什么呢?还会有什么样的举动?
生：发挥想象，发展了语言。
师：那个陌生的小女孩收到了金吉娅的礼物，会说什么呢?你能想象她的神情有什么变化吗?
(脸上、眼睛、动作。)
生：……
出示：
小练笔──续写《给予树》
金吉娅给妈妈讲了只给家人买棒棒糖的原因……
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