课堂趣味评价探索——《燕子》课堂评价选
翻新时间：2023-07-30
课堂趣味评价探索——《燕子》课堂评价选
课堂趣味评价探索
──《燕子》课堂评价选 广东省广州市体育东路小学 林美娟 1、当同学熟读第一自然段时，检测同学能不能不看书说出燕子的特点：
⑴ 飞到你脑子里去的燕子是怎么样的呢?
(启发学生不看书描述燕子特点)
⑵ 燕子只飞到你脑门前，没有飞进去呢。
(评点不熟练的同学)
⑶ 你太紧张了，燕子都不敢靠近你了。
(评点紧张吞吐的同学)
2、给一分钟学生在练习本上围绕第一自然段勾画燕子：
⑴ 你们的燕子出生了没有?
(时间到了，询问学生画好了没有)
⑵ 给我印象最深的，画得最小的，最精灵，最精致的燕子，出自李志濠的笔下。
(总结时)
3、你的嘴巴快吃到本子了，本子可不好吃的哟。
(听写时提醒头太低的同学)
4、一只小手举起来了，第三只、第四只，一只只小手如雨后春笋般举起来了。
(当同学思考完纷纷举手时)
5、你的“的”字太重了，把春风挡住了，吹不起柳丝了。
(当同学读第二自然第二句时)
6、我看到了苏梓楷的脸上拂过了春风。
(齐读第二自然段时)
7、春光到了他的脸上，他的朗读是光彩夺目的。
(表扬一个读书特别投入的同学)
8、全班只有两个同学，春光、春色到不了他的身上。
(全班朗读后提醒两个读书不投入的同学)
9、看来燕子都不愿意跟你做朋友了。
(批评上课玩小动作的同学)
10、“男”燕子都是“中年”燕子，读得太老了。
(点评男同学齐读第三段)
11、女燕子温柔过头了，少了燕子的一种英姿飒爽了。
(点评女同学齐读第三段)
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