翻新时间:2023-08-06
课堂,应成为学生真情流露的天地──记《燕子》教学片段
新教材三年级下册,开篇就是郑振铎的名篇《燕子》,在教学时,我遇到了极为印象深刻的事情:
读到第二节的时候,有一位学生问我:“老师,为什么燕子来临会给春天‘增添许多生趣’?”我没有直接回答,示意他们继续读书然后告诉我。孩子们开始用自己喜欢的方式读书了。一会儿,许多孩子举起了手,我选择了一位很外向的孩子陆衡。他笑嘻嘻地站起来,没有回答我的问题,而是转向大家,高声说:“你们喜欢小燕子吗?”我以为他在唤起同学的经验,暗暗为这个孩子叫好。没想到的是,竟有好多的孩子大声说:“不喜欢!”我还是没有说什么,反正,每个人都有自己的想法,在新课程强调学生主体、自我感悟的理念熏陶下,我更没有理由把自己的或者课本上的思想强加给别人,哪怕强加给的是孩子。
我示意他叫那些说不喜欢的孩子站起来说说原因。几个孩子举了手,其中有一位是很少举手的孩子小伟。而陆衡就恰恰选择了坐在他附近的小伟。一向“不敢高声语”的小伟竟会有这么惊人的举动。我暗暗高兴。
他竟语出惊人:“我以为是《环珠格格》里的‘小燕子’呢。”班级里的笑声大家可以想象得出。陆衡笑得尤其灿烂!此时,我感觉原来是有预谋的!
“会飞的小燕子,我喜欢。”看到大家的表现,小伟忙不迭地补充说。孩子们幸灾乐祸地看着我。
课是没法上下去了。我心里那个气呀!这不是成心和我捣蛋吗?但是我还是强忍住自己的情绪。说:“我们就以‘小燕子’和小燕子为话题,分别说说不喜欢的理由、谈谈喜欢的原因。”学生的兴趣又一次点燃了。有说“小燕子”的,有说到“国旗事件”、“泼粪事件”的,甚至还有说到了当今走红的星星们怎样摔话筒、耍脾气、作秀、偷税漏税等等的;说小燕子的,说到了春天的美丽,燕子的轻盈、活泼,甚至说到了郑振铎有一双“美丽的眼睛”和“容易被感动的心灵”,接着又围绕
“怎样拥有一双美丽的眼睛”进行讨论……不知不觉一节课就下来了,可49个孩子好象还是兴趣盎然,没有说够。
虽然这节课我没有完成预设的目标,而且还让这群孩子给糊弄了一回,但生气之余,我却很是高兴,这不是新课程所倡导的课堂吗?不是孩子们所喜欢的课堂吗?在一个孩子们真情流露的课堂中,除了正确引导,作为教师我又能说什么呢?
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