翻新时间:2023-02-17
《寓言两则》教学设计
第一课时
亡羊补牢
〖教学目标〗
1、理解亡羊补牢这个成语的意思。
2、理解寓言内容,正确回答课后问题,懂得寓言的寓意。
3、练习用“从此”造句。
4、有感情地朗读课文。
〖教学重点、难点〗
在理解故事内容的基础上,体会寓意,并能联系学习、生活实际,发表感想。
〖教学用具〗
录象、自制教学幻灯片等 。
〖教学过程〗
一、复习检查
1、说出“掩耳盗铃”的意思。
2、回忆学习“掩耳盗铃”的方法:
图文结合 理解内容 反复朗读 悟出道理 联系分析 加深理解
二、讲读第一则寓言──《亡羊补牢》(出示课题)
1、释题:亡—丢失,牢—关牲口的圈 。亡羊补牢──羊丢失后修理羊圈。
2、分节读文,质疑:
纠正读音:街坊 坊读轻声
窟窿 窿读轻声
质疑:
3、看录象,思考问题,理解大意:
那个养羊人丢失第一只羊后,听了街坊的劝告是怎样想的?(用──划出)结果怎样?
当养羊人第二次丢失羊后,他是怎样想的?(用~~~~划出)结果怎样?
4、细读课文,归纳寓意:
幻灯出示:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”
⑴ 把这个反问句换成肯定句: 羊已经丢了,修羊圈没有用。
⑵ 问:修羊圈有没有用?为什么?
(修了羊圈就不会再丢羊了,有用而且一定要修。)
⑶ 比较句子:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”“羊已经丢了,修羊圈没有用。”(反问句语气更强,突出了养羊人根本没有想到后果,执迷不悟。指导朗读,用毫不在意的语气读出。范读,个别读,齐读。)
⑷ 讨论如果你是养羊人,你会怎样做?
过渡:由于养羊人没有你们正确的想法,所以就出现了又丢了一只羊的结果了。
出示句子:他很后悔,不该不接受街坊的劝告。
⑴ 理解填空:养羊人现在感到很──,明白了应该──街坊的劝告。
⑵ 比较句子:他很后悔,不该不接受街坊的劝告。
他很后悔,应该接受街坊的劝告。
(前一句两个“不──不”双重否定,突出表明了养羊人知错改错的决心。)指导学生读出“后悔、知错”的语气。个别读,范读,齐读。
⑶ 从哪些地方看出他真的后悔呢?用“”划出有关的词语。(“赶快、结结实实”可看出他的行动上改过了)指导读出重音。
⑷ 讨论:养羊人现在才后悔,现在才动手修羊圈晚了吗?
5、朗读全文,思考:
这个故事说明了一个什么道理?
四人小组讨论:个别答,然后老师小结。
小结:这则寓言故事说明了一个人做错了事,及时改正还不迟,改正得越快,错误造成得恶果就越小。现在我们通常用亡羊补牢这个成语比喻发生错误后及时纠正,补救还不算晚。
三、指导复述课文,联系生活实际谈感想
四人小组讨论,指名谈谈。
四、堂上练习
1、指导造句:
从此──
先读书上得例句,理解词语意思后,再试说句子。
五、作业
1、熟读本则寓言,试背。
2、说出“亡羊补牢”成语的意思。
第二课时
南辕北辙
〖教学目标〗
1、理解句意,读懂《南辕北辙》的故事内容,体会其中的道理。
2、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。
〖教学重点〗
理解《南辕北辙》故事内容,认识其中的道理。
〖教学难点〗
体会、领悟道理。
〖教学具〗
大黑板 多媒体课件
〖预习要求〗
查字典阅读课文,初步了解故事内容。
〖教学过程〗
一、自学质疑
1、自由阅读,个人质疑:
⑴ 可质疑词句意以及个人想了解的问题。
⑵ 个别指导学习有困难的学生进行阅读。
2、学生说问题,教师归纳问题:
词义:盘缠 硬要。
问题:“南辕北辙”讲了一个什么故事?
《南辕北辙》中那个做车人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?谁的想法对?为什么?
3、组织阅读课文:
⑴ 齐读;
⑵ 自由读;
⑶ 个别指导。
二、讨论解疑
1、随机阅读,结合课文,联系实际理解词义。
盘缠(路费) 硬要(一定要)
2、通读课文,进一步认知课文。(读中思考问题)
3、学习小组组织讨论:
⑴ 组长负责结合组员。
⑵ 针对问题讨论,组长归纳小组意见。
⑶ 选代表作答。(可以把这个机会让给胆小的同学,让他体会到成功的喜悦)
三、小组汇报、讲读课文
1、组员汇报形式(自由选):
读文作答 口头说答 自由表演
2、评点讲析:
⑴ 动画演示故事梗概。(结合演示评析学生作答内容,加深对课文的了解。)
⑵ 自由阅读、分角色阅读,理解问题。
① 角色:坐车人;
② 角色:朋友
⑶ 结合课件动画、生活实际,认知“坐车人”和“朋友”谁对谁错。
课件片段说明(动画展示) 北▲
结果:离楚国越来越远
南▼ (楚国)
3、引申阐发道理:
⑴ 总结故事内容 ,复述故事。
⑵ 讲说道理,理解南辕北辙词义。
本来要往南而车子却向北走,比喻行动和目的相反。
⑶ 结合实际、课件演示深刻理解故事。
告诉我们做事要明确方向,如果方向错了,无论条件多好,也不能到达目的。
四、兴趣表演、加深理解
1、自由阅读,指名复述。
2、小组结合,导演故事:
⑴ 分担角色;
⑵ 人物语言、动作、表情。
3、总结小评,启发教育:
做事要明确方向不能背道而驰。 听取别人善意的意见。
五、作业布置
1、把《南辕北辙》故事讲给别人听。
2、根据自己学文体会,写读后感。
3、搜集古代寓言故事:
以羊替牛、滥竽充数、狐假虎威、高山流水、曾参杀人、画蛇添足、后来居上、井底之蛙、惊弓之鸟、庖丁解牛、买椟还珠、拔苗助长、疑邻偷斧、愚公移山、曾子杀猪、打草蛇惊、纸上谈兵。
下载文档
网友最新关注
- 苦乐军训
- 钓鱼
- 今天我当家
- 有趣的“拉歌”
- 乡下之行
- 烧菜
- 买瓜记
- 精彩的比赛
- 梦想成真
- 赶海
- 与外公下五子棋
- 削梨的启示
- 狗
- 悔
- 一个陌生人
- 旅游散客市场状况分析
- 办公室如何在企业发展中更好地发挥职能作用
- 坚持先进文化发展方向 大力提升民警文化素质
- 如何围绕通信发展做好企业职工思想政治工作
- 长运公司保持先进性的具体要求
- 积极实践“三个代表” 建设新时期企业文化
- 水管站党支部党员先进性的具体要求
- 西部旅游业发展的障碍分析
- 推进经济发展和基层党建,构建和谐沱江
- 浅析会计集中核算工作的利与弊
- xx县财政局党总支加强作风建设纪实
- 学校教师考核细则
- 先进集体组织材料(县通信分公司)
- 小学生家庭劳动联系卡
- xx县财政局党总支工作纪实
- 论国际商事仲裁中涉及贿赂的合同的仲裁(1)论文
- 美国钢铁保障措施案程序和法律问题概述(一)(1)论文
- 论高校图书馆加强地方文献资源开发与利用的意义
- 论旅游地区高校图书馆特色馆藏建设
- 试析教学管理的科学发展
- 用PDF文档制作特色文献全文数据库的实践
- 网络环境下图书馆的地方文献工作
- 浅议国际避税的若干问题(1)论文
- 对国家豁免理论的反思(1)论文
- 中国地方志(旧方志)资源库的设计与展望
- 浅谈巧用多媒体提高高考生物总复习的效率
- 试论信用证欺诈例外原则(1)论文
- 论基础贸易合同对信用证独立性的干预(1)论文
- 试析加强青少年网络道德教育的思考
- 试析地方文献情报资源开发
- 《小小的船》教学设计之三
- 《小小的船》教学设计之十一
- 《静夜思》教学设计之一
- 《小小的船》第一课时教学设计之二
- 《静夜思》教学设计之三
- 《小小的船》第一课时教学设计之一
- 《小小的船》教学设计之四
- 《小小的船》教学设计之十
- 《小小的船》第二课时教学设计之一
- 《小小的船》教学设计之二
- 《静夜思》教学设计之二
- 《小小的船》教学设计之五
- 《小小的船》教学设计之十三
- 《静夜思》教学设计之四
- 《小小的船》教学设计之十二