翻新时间:2023-08-24
《太阳》教学片断与反思
1、出示谜面一:
一字长得十分奇,有眼有耳又有口,还有一颗晶莹心,人人想和它交友。(众生争答:聪)
师:你们真聪明!是啊,聪明的孩子要学会用耳听,用眼看,用口念,用心想。看来同学们都已经和它成为朋友了,那么你们有没有信心猜出下一道谜语呢?
2、出示谜面二:
一物特别奇,写它时是方,画它时是圆。
(多生回答:日)
师:你们太棒了,给自己鼓掌吧!现在我们一起来学习新课──《太阳》。
【教学片断二】
学生生动地交流有关太阳的传说,《后羿射日》讲得特别生动。(课前布置学生收集有关太阳的传说)
师:你讲得太精彩了!老师突然有个想法:我很想拜后羿为师,成为一名出色的射手,在2008年北京奥运会上为中国夺取金牌。但是,后羿的箭法真的好到能把太阳射下来吗?(学生解疑的过程,也就是学习太阳的三大特点的过程。)
【教学片断三】
学生齐读4~8自然段后。
师给贴在黑板上红通通的“太阳”画上“眉开颜笑”的样子,说:“你们读得太棒了,太阳公公听了很开心。现在,谁能把你从4~8段中学到的知识,念给太阳公公听,让它乐得合不拢嘴呢?”
学生自由表达(师引导学生开头用“我知道了……”来表述)
师:你们太会学了!谁能用文中的一句话来作为大家回答的总结呢?
生:一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
(使学生初步了解太阳和人类的密切关系)
【教学片断四】
师:刚才我们学到了很多的知识,那么大家在学习这课时,又有哪些疑问呢?现在以小组为单位,把你们不懂的问题写下来,先试着在组内自己解决,把不能解决的问题在组内汇总。
(小组学习讨论,小组代表在班上交流组内碰到的难题)
师:同学们真会提问!有些问题我们可以从课文中找到答案,下课后大家再认真地读一读课文;有些问题需要同学们利用课外时间从科普读物中了解,希望大家课后能认真查找。我们下节课再一起交流好吗?
【反思】
1、兴趣是最好的老师。本课堂用到的两个谜语,起到了激发学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习积极性。
2、学生把搜集到的资料在班级进行交流,不仅有利于资料共享,也利于提高学生的口语表达能力。
3、爱因斯坦说过:“要是没有能独立思考和独立判断的有创造能力的个人,社会的向上发展是不可想象。”学生通过思考课文所引用的神话传说,不仅有利于学生创造性思维的培养,而且有利于学生对课文的学习。
4、学贵有疑:
因为这是一篇科学说明文,学生肯定有很多不懂的地方,对学生提出的疑问,我主要还是让他们自己解决。
总之,在学习这一课,我给学生充分的自主,不仅强调学生基础知识和基础技能的获得,还重视学生思维能力的充分发展,同时培养学生对自然科学的热爱。当然,在教学过程中,也有很多不足,我一定会积极反思,使师生在共同学习中获得更多的乐趣。
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