《我家跨上了“信息高速路”》教学杂谈
翻新时间:2023-04-24
《我家跨上了“信息高速路”》教学杂谈
新课标更加注重知识能力、过程方法、情感态度价值观等三个维度的目标,是传统教学过分依赖课内阅读,把培养阅读能力的全部希望都寄托在课本阅读上的做法无法达到的,因此信息技术的介入很好的弥补了这一点,实现了阅读资源和阅读实践机会无处不在,无时不有的新概念阅读教学。
如《我家跨上了“信息高速路”》,应联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?(对于这个问题,应先让学生根据课文作回答,以检查学生是否读懂了课文,然后请上过网的同学,谈谈自己上网的所见所闻。)
让学生运用自己喜欢的学习方式学习,落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。引导学生从课题入手质疑问难,调动学生主动参与心理,为学生的自主学习奠定情感基础,遵循学生的认知规律和个体之间的差异,把解决问题的思维过程及方法传递给学生,把学生的阅读思考活动逐步引向深入,这是顾及学生学习的主动性和自主性的体现。
如《我家跨上了“信息高速路”》,学生群体解疑,师应着重在以下几方面进行点拨:
1、根据课文内容回答:“信息高速路”指的是什么?“跨上了信息高速路”又是指什么?
2、说说议议:信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?
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