《夸父追日》课后反思
翻新时间：2023-06-22
《夸父追日》课后反思
在略读教学中光让学生略读是不够的，要受之以法。在初读整体感知环节，围绕课题“追”字质疑：“追什么？为什么追？追到了没有？”为切入口，让学生找出相应的语句读一读，再用自己的话把三个问题连起来讲一讲。这个过程，将全文到重点语句到自己表述三个阶段，是由形象的、具体的，上升到抽象的、概括的过程，为学生掌握课文的主要内容铺设了台阶，进行了学习方法的知道，符合三年级学生的人质规律，有易到难。
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 妈妈的绝活
- 老师也疯狂
- 军训日记
- 我的表姐姐
- 我的小表妹
- 我们班的牛魔王
- 我的同学颜晓宇
- 我的爷爷
- 最熟悉的人
- 我的弟弟
- 感谢妈妈的爱
- 我老爸是“三星级”
- 我的老师
- 我的姐姐
- “213”老师
- 论集体所有权的主体形式
- 浅论我国民事有限再审制度的立法完善
- 民事举证责任倒置研究（上）
- 中国民事诉讼基本理论之构成(上)
- 再论民事抗诉制度之终结
- 网络服务提供者著作权侵权之认定
- 罪犯婚姻权论
- 人身损害赔偿规则的统一
- 论附带民事诉讼精神损害赔偿
- 中国民事诉讼基本理论之构成(下)
- 我国民事审前程序存在的若干问题与对策研究
- 虚拟财产在何种情形下应受到现实法律的保护
- 试论贞操权
- 胎儿的损害赔偿请求权探究(三)
- 民事诉权滥用的主要表现形式及防治对策
- 《一个中国孩子的呼声》教学设计
- 《小英雄雨来》教学设计
- 多元解读，拨动学生的情感─—《一个中国孩子的呼声》教学案例及反思
- 《小英雄雨来》教学设计
- 《一个中国孩子的呼声》教学设计
- 《一个中国孩子的呼声》教学设计
- 《一个中国孩子的呼声》教学案例
- 《小英雄雨来》教学设计
- 《小英雄雨来》教学设计
- 《夜莺的歌声》教学设计
- 《一个中国孩子的呼声》教学设计
- 《小英雄雨来》教学设计
- 《小英雄雨来》教学设计
- 《小英雄雨来》教学设计
- 《小英雄雨来》教学设计