翻新时间:2015-12-13
《猫》教学片断
《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨,条理清晰,以风趣亲切,通俗晓畅的语言,表现了猫的性情,字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
理解猫的性格古怪是本文的重点,也是一大难点,针对这个难点,我是这样设计教学的:
1、读读课文,看看老舍先生家里养的是只什么样的猫,边读边画出有关的句子:
教师、学生合作板书:
老实 贪玩 尽职
可爱 古怪 温柔可亲 一声不出
胆小 勇猛
(设计意图:让学生对全文有初步的了解,又培养了学生的概括能力。)
2、以猫的“贪玩”和“尽职”对比为例,体会猫的性格的古怪:
⑴ 有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫,读出有关句子。
⑵ 读出表现猫尽职的句子,标画有关词句,说说从哪里看出猫的尽职。
3、猫很贪玩,但却又很尽职,学到这里你对这只猫又有了什么新的认识(认为这是只怎样的猫)?
⑴ 你能从黑板上圈出一个词语吗?
⑵ 再读读这两段话,读出猫性格的古怪。
(设计意图:在通过理解、朗读领悟到猫贪玩、尽职之后,学生很容易能够在先前的板书中找到与之相关的对猫新的认识──古怪。这样的设计为理解大猫性格的古怪作出了引导,又为更好的理解另外几处大猫的性格古怪做好了铺垫。)
4、举一反三,从课文的1~3自然段中,你还能从哪些地方读出猫的性格古怪?
⑴ 请你通过朗读告诉同学们哪里还表现了猫的性格古怪。
⑵ 填空:
猫的性格实在有些古怪。它既( ),又( );既( ),又( );既( ),又( )。
(试着说说古怪的意思)
(设计意图:针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格古怪,在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点,在此基础上举一反三,设计如上填空,学生水到渠成的体会到了猫性格古怪的特点,而且还培养了概括能力。)
以上的教学设计,通过实际的课堂检验,效果较好,学生不仅在不知不觉中领悟了猫性格古怪的特点,还得到了朗读、语言文字的训练,真可谓是一举多得。
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