翻新时间:2023-08-07
《长城》教学与反思
【教学过程】
在进行本课教学之前,我安排了预习题,其中最后一题为:要求学生根据课文内容的介绍和自己的理解画一幅“长城城墙图”。
在教学过程中我发现有好多同学没有认真听我讲课,而是一直在摆弄他们的画。我立刻意识到:这样下去不行,必须对课堂教学内容进行调整。
根据学生的实际情况,为了调动他们的学习积极性,我投其所好:采用竞赛的方式,让男女同学各选一名代表,上黑板展示自己的画。学生们的情绪都被调动了起来,注意力一下子都集中在了这个焦点上,表现得都相当认真、慎重,选出的同学画得也非常细致。然后我让学生根据课文内容,仔细观察互相比较,发现问题、提出疑问、找出图文不符的地方。
男女生之间为了找出对方的缺点都十分认真地边看书边观察起来。不一会,就纷纷举起了手:从长城的城台、垛子、瞭望口、射击口样子,甚至连城墙的条石都提了出来,课堂气氛一下子达到了高潮。我也被同学们的这种学习和钻研知识的热情所感染。
在我脑海中原来设计的一大堆板书一下子被一幅精美的图案所代替了:对,应当进一步扩大战果,让每一个学生都动手画一幅城墙图,要求是看谁画得准、画得像。立刻之间所有的学生都动起笔来。就连平时最不爱学习的同学也在那儿埋头苦干起来。我找了一名小画手,上黑板作画,让它作为本课的教学板书。我看着同学们的画,我内心一阵阵激动和兴奋:我所要讲的、要强调的居然都在同学们画图的过程中不同程度地体现出来了。我趁热打铁进一步引导学生之间进行互相评价和指正,许多细微的知识点在同学们的发言中一个一个地突现出来:巨大的条石,方形的城台,坚固的堡垒;没有起重机、汽车、火车,无数的肩膀和手;智慧和血汗……
整堂课完全在学生自主活动中、在学生动手创造与发现中完成了,有的同学的表现还替代了老师的角色。课的最后在黑板上仅留下了一幅精美的图案“城墙图”和同学们无限的遐想与创造空间。
【教学反思】
在后来的作业课中我问学生:学了这一课有什么收获?学生们有的说他认识了长城,有的说他喜欢长城,有的说喜欢劳动人民,还有的竟然说古代劳动人民太厉害了,居然能用肩膀和手修筑这么伟大的工程。真让我没有想到,这些不都是我这一课教学所期望的吗?甚至超出了我的期望:学生在学到知识的同时,还接受到了爱国主义教育。
我在叹服学生的同时,认真地总结了本课的教学:如果我没能及时地发现学生的学习状况;如果我没能及时地调整教学内容;如果我没能让学生在观察、比较的同时去亲自动手体验;如果我只是按照事先备好的教案进行……那这一节课的效果会是这样的吗?
我深深地感触到:
1、让学生动起来,让学生参与教学,让学生有体验的权利,让学生在和谐的环境中求知。
2、在课堂教与学的活动中,学生要拥有的不仅仅是知识,他们更需要兴趣。
3、语文教学中不仅要有语文知识,也要有数学、美术、音乐等的有机结。
4、学生资源是最丰富的宝藏,取之不尽、用之不竭。
新的课程理念,给了我新的教学思想,指导我在新的课堂教学中不断进步!
下载文档
网友最新关注
- 我是一只被关在笼子里的小鸟
- 眼睛找朋友
- 看烟花
- 一场精彩的比赛
- 热闹的新年
- 我的收获
- 温暖与爱心
- 快开学了
- 我当哥哥了
- 校运会
- 秋天的果园
- 大熊猫的故事
- 未来的文具盒
- 有趣的堆雪人
- 同学
- 试论高校新闻教育中的职业道德培养
- 试析大学英语自主教学模式下实现教师自主的必要性
- 浅析建设三级重点学科,全面提升学科实力
- 关于学校体育伤害原因及责任归属
- 再论大学生的道德培养问题
- 浅谈高校管理权与大学生权利的冲突及其平衡
- 试谈高校图书资料的文化价值
- 论析地方高校教师自我导向发展模式的有效构建
- 高校学生体育伤害的法律责任探究
- 浅论高校内部学生管理制度执行中的学生权利保障
- 浅论高校教师共同体的“知识管理”及其达成
- 浅谈教育叙事视角下的大学英语自主教学模式探究
- 试谈当代大学生道德人格现状及其对策
- 论析反思性教学与外语教师专业发展
- 浅析旅游行业现状谈旅游专业大学生职业道德的培养
- 读戴望舒《我用残损的手掌》
- 《乡愁》教学反思
- 《我用残损的手掌》学习思路
- 《我用残损的手掌》难句解析
- 《乡愁》教学实录
- 《我用残损的手掌》透视戴望舒
- 《戴望舒传》:戴望舒的传奇人生
- 《我用残损的手掌》赏析
- 《我爱这土地》教学反思
- 《乡愁》课堂实录
- 《我用残损的手掌》学习指导
- 《我用残损的手掌》有关资料
- 戴望舒的诗
- 戴望舒简介
- 《我用残损的手掌》疑难解析